高中语文鲁人版（必修4）第一单元课件：第2课《六国论》（共42张PPT）.ppt

1.终继五国迁灭 终：最终。迁灭 ：灭亡。 2.与赢而不助五国也 与：交好、结交。 3.五国既丧，齐亦不免矣 既：……之后。 4.燕赵之君，始有远略 始：起初。 5.义不赂秦 义：名词作动词，坚持道义。 6.是故燕虽小国而后亡 是故：所以。虽：虽然。 第四段 7.斯用兵之效也 8.始速祸焉 9.赵尝五战于秦 10.二败而三胜 11.后秦击赵者再 12.李牧连却之 效：功效。 始：才。 却：使------退却。（使动） 再：两次。 尝：曾经。 战于秦：与秦作战。 败了两次，胜了三次。 速：招致。 13.洎牧以谗诛 14.惜其用武而不终也 15.且燕赵处秦革灭殆尽之际 16.智力孤危 17.诚不得已 以：因为。诛：被诛杀。 终：坚持到最后。 殆：几乎。 诚：的确，确实。 智力：智谋和力量。 际：时候。 18.刺客不行 19.胜负之数,存亡之理 20.当与秦相较 21.或未易量 当：通“倘”，倘若，如果；较：较量，抗衡。 或：或许； 易：轻易； 量：确定，估量。 不行：不去。 数、理：命运。 第四段：齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？ 不赂者以赂者 丧 齐 与嬴而不助五国 燕 以荆卿为计 赵 洎牧以谗诛 盖失强援，不能独完 论证了哪个分论点？ 理解课文五、六自然段 礼：以礼相待，名——动 封：分封 劫：胁迫，挟持 以：用 事：侍奉 为------所：被动 日、月：一天天的、 一月月的，名——状 以：以致 为：治理。为：被 积威：积久而成的威势。 22、以赂秦之地封天下之谋臣 23、以事秦之心礼天下之奇才 24、而为秦人积威之所劫 25、日削月割 ，以趋于亡。 26、为国者无使为积威之所劫哉！ 苟：如果 于：比。 犹：仍，还。 之：代秦国。之：的。 从：蹈，跟随。 故事：旧事，先例。 是：这。 下：下面。 27、其势弱于秦， 28、而犹有可以不赂而胜之之势。 29、苟以天下之大，下而从六国破亡之故事 30、是又在六国下矣。 弊 在 赂 秦 赂 秦 力 亏 不赂者以赂者丧 数量上 程度上 道理上 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 （总 分） （第一、二段） （总分） （第三段） （总分） （第四段） （过渡） （分总） 为国者无 使为积威 之所劫哉 （第五段） （引古） （递 进） 毋从六国破 亡之故事 （第六段）（讽今） （并 列） 论证结构 引证法:引用古人的话，以加强论证的说服力。 例证法:列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。 对比论证:用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。 此外还用了因果论证、假设论证。 论证方法 写作意图 作者借评价六国的灭亡， 意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威所劫，一味地贿赂，以求苟安，而要奋起抵御，积极谋求不赂而胜之道。  宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁 吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！” “姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐“诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜. 全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃菜喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！” 请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？ 嬴政并吞六国 六国论 春秋战国时期是中国政治、经济、文化的第一个大动荡、大碰撞，也是大融合时期。七雄争霸并于秦，　　后世英杰多扼腕。对这段历史，后人多有评说。宋代著名文学家、“唐宋八大家”之一的苏洵（苏轼和苏辙之父）就曾有过十分精辟的论述。那就是《六国论》。今天，就让我与大家一起来领略苏洵精辟与广博的分析。?? 一、学习目标 1. 学生能结合自己已有的知识积累总结文言实、虚词、活用情况和句式特点。 2.了解本文严谨的论证结构和灵活多样的论证方法。 3.领会苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性，培养学生“天下兴亡匹夫有责”的历史责任感和“以史为鉴共创未来”的与时俱进精神。 二、学习重难点