【新步步高】人教版高三生物第二轮复习非选择题的五大命题热点命题热点3.docxVIP

命题热点3　生命活动调节类[命题报告]1．命题内容常有以下几个方面：(1)神经调节的基本方式和结构基础，兴奋的产生、传导和传递的机制及特点。(2)高等动物激素的分泌器官、功能及相互关系的理解应用。(3)体液免疫和细胞免疫的过程及区别，免疫失调引起的疾病与人体健康。2．命题的热点主要体现在：(1)理解、掌握和再现兴奋的产生、传导和传递的机制及特点等重要知识，并考查利用已有知识分析信息材料、解决实际问题的能力。(2)对实验的考查主要体现在验证各激素的生理功能。(3)与社会的联系主要体现在对免疫知识的理解、掌握程度，分析生物模型、信息材料并运用其解决实际问题。[答题模板]第一步阅读试题，获取题干与设问要求。?第二步联系教材知识，回顾考查点。?第三步结合题干设问，准确规范作答。1．美国杜克大学的研究人员发明了一种方法，只用手指的一滴血就能在流鼻涕和发热等症状出现之前检测出谁将患上流感。下图表示某同学在医院取指血时兴奋在反射弧中的传导和传递过程的模式图，请回答有关问题：(1)刺激甲图中的④，结合乙图分析此处的电位发生的变化是________________________________________________________________________，该变化是由________________引起的。(2)刺激甲图中的①，可以检测到B处的测量装置指针偏转，说明兴奋可以在③处完成传递过程，该过程中神经递质只能由______________(填写丙图中的数字)释放，作用于________(填写丙图中的数字)，所以兴奋的传递具有________________的特点。(3)如果利用甲图所示的神经结构及相关仪器，验证(2)小题中兴奋传递的特点，请你简述实验思路及结果预测：实验思路：________________________________________________________________________。结果预测：________________________________________________________________________。答案　(1)由外正内负变成外负内正　Na＋内流　(2)4　6　单向传递　(3)实验思路：刺激甲图中的②观察B的指针是否偏转，再刺激④观察A的指针是否偏转结果预测：刺激②，B的指针发生偏转，刺激④，A的指针不发生偏转解析　(1)神经纤维受到刺激后，由于Na＋的快速内流，使静息电位(外正内负)变成动作电位(外负内正)。(2)甲图中的③是一突触，丙图为该突触的放大图，兴奋在突触处的传递过程是通过神经递质完成的，神经递质只能由突触前膜(丙图中的4)释放，作用于突触后膜(丙图中的6)，所以兴奋具有单向传递的特点(甲图中兴奋由右向左传递)。(3)第(2)小题中兴奋在突触处的传递是单向的，即在甲图中兴奋通过突触③只能从右向左传递，若要进行实验验证，可刺激甲图中的②观察B的指针是否偏转，再刺激④观察A的指针是否偏转。实验结果为刺激②时B的指针发生偏转，刺激④时A的指针不发生偏转。2．内分泌系统是保证机体功能正常、身体细胞处于稳态的重要系统，下丘脑—垂体组成了一个神经内分泌系统。如图表示动物体生命活动调节的部分过程，图中字母代表激素，据图回答下列问题：(1)A代表的激素名称是__________________________，B代表的激素名称是________________；人在幼年时期因缺乏激素B而易患的病症是____________；若成人长期处于缺碘环境中，则激素____减少，激素________分泌增加，机体出现的症状是________________________________________等，通过口服激素B________(“能”或“不能”)缓解病症。(2)当血液中激素B含量超过一定浓度后，将抑制激素A、C的分泌，这种调节过程被称为________________。(3)D代表的激素是________________________，影响其分泌量的刺激是________________________，其功能是调节________________。答案　(1)促甲状腺激素释放激素　甲状腺激素　呆小症　B　A、C　甲状腺增生、畏寒、身体浮肿、精神萎靡　能　(2)反馈调节　(3)胰岛素或胰高血糖素　血糖浓度变化(高的血糖水平或低的血糖水平)　血糖平衡解析　由图分析可知，A为促甲状腺激素释放激素，C为促甲状腺激素，B为甲状腺激素，D为胰岛分泌的胰岛素或胰高血糖素。甲状腺激素的主要作用是促进生长发育，特别是中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，所以在幼年时期缺乏时会导致呆小症；成年人长期缺碘，会导致甲状腺激素合成不足，由于甲状腺激素的负反馈抑制减弱，所以促