北京大学附属中学河南分校（宇华教育集团）高一（宏志班）上学期抽考语文答案（PDF版）.pdfVIP

高一语文参考答案 1.C． “从社会的视角看”错，原文第一段中说 “从国家的视角看，礼仪是一种 ‘有 序 的价值追求”，应该是 “从国家的视角看”而不是 “从社会的视角看” 2.B． “中国礼仪文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉”错，原文说 “将礼仪 文化中蕴含的向善、为和、有序的价值观念，放进现代文化的框架下进行科学的阐释， 就可以融入社会主义核心价值观，使之与友善、和谐、文明、法制等现代价值观念相联 系，成为涵养核心价值观的重要源泉。”“礼仪文化中蕴含的向善、为和、有序的价值 观念”和 “礼仪文化”不是一个概念。 3.C． “我们应该将中国礼仪文化和西方礼仪文化有机地结合”错，原文说 “我们应 该将自律和他律有机地结合”，而 “自律”和 “中国礼仪文化”不是一个概念， “他律” 和 “西方礼仪文化”也不是一个概念。 4.D． 5.D 6.C、 “英宗很生气”属于无中生有。 7、（1）（蒋贵）担任右参将，跟随总兵官陈怀讨伐叛军。招募向导，越过险要的地 形进军，接近了敌人的巢穴。（ “充”“向导”“绝”“薄”及开头省略主语各1分） （2）（他）从小路疾驰了三天三夜，抵达了叛军的巢穴。阿台正在放马，蒋贵突然冲入 马群，命令士卒用鞭子击打弓韣，让马受惊，马都跑散了. （“间道” “方” “猝” “佚” 及开头省略主语各1分） 8、颈联描绘的是一幅萧瑟的边塞风光图 （1分）。临近傍晚，荒芜的边城传来角声， 有时高昂，有时呜咽，由原州城楼向外望去，泾河早已结冻，不再流淌（2分）。 手法：采用了视听结合 （动静结合）的手法（1分）。 “塞角高咽”是听觉和动态描写， “泾河不流”是视觉和静态描写（1分）。 9、 “异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉；（2分） “惟有雁”“更 无州” “冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦；（2分）“贫官” “客” “离恨” 表达了人生不如意的郁闷、无奈。（2分）（答出 3条，并结合诗歌具体内容分析，即可 给满分6分） 10. （1）虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？（2）女也不爽 士贰其行 （3）大漠孤 烟直，长河落日圆。 11. （1）答BD （选对一项得3分，两项全对得5分 C项说 “实在看不惯海英和玉莹 的做法”“对海英的强烈不满和对玉莹的无限同情”错，从文中看， “我”对玉莹的做 法不是看不惯，而是赞赏的； “我”对玉莹也没有无限同情。E项说 “‘我 本想替海英 和玉莹永久地保存秘密的”是无中生有，说 “只好违背着自己的良心说出了真相”错， 从文章看，说出真相并没有 “违背着自己的良心”。A项说法不准确，因为海英的做法有 一定的孝心，但她真实心理又是令人厌恶的，算不上一种社会风尚。） （2）①小说中的 “我”是小说的叙述者与情节的连接者，是小说的线索人物。②推动 情节发展。小说都是从 “我”的所见所闻、所做所感而展开的。③有助于展示人物性格 特点。 “我”的心理和语言能揭示人物心理，揭开事情的真相。 (每点2分) （3）①海英和玉莹出场的对比。海英是开着宝马来的，玉莹是骑着单车来的。②海英 和玉莹做法的对比。海英有钱而给婆婆镶便宜的牙，玉莹没钱却给婆婆镶贵的牙。③海 英和玉莹心灵的对比。海英让 “我”帮忙隐瞒真相是想骗婆婆高兴，是自私的表现；而 玉莹让 “我”帮忙隐瞒真相是想让婆婆愿意镶牙，是孝心的表现。 (每点2分，答其他 方面意思对也可。） 1 （4）观点一：以 “隐瞒”为题好。①小说主要通过海英和玉莹的言行，展示二人对待 老人的不同内心世界，借以表现要真诚对待老人的主题。②设置悬念，能吸引读者去追 问 “隐瞒”什么，从而引起阅读的兴趣。③“隐瞒”是贯穿小说的大部分情节，以 “隐 瞒”为标题，可与内容更吻合。如果改为 “真相大白”就显得太直白，也没有上述优点 了。 观点二：以 “真相大白”为题好。① “真相大白”这个标题能激起读者的兴趣，从而 引起阅读的欲望。②小说的情节都是为 “真相大白”做铺垫的，用 “真相大白”做标题， 更切题。③“真相大白”与文章的主题有着密切的联系，正是通过 “我”的揭示，小说 的疑团才得以揭开，小说的主题才得以彰显。而用 “隐瞒” 做标题就没有上述优点了。 （观点明确2分，分析合理、充分6分） 12、（1）答案 BE （选对一项得3分，两项全对得5分。A项，这句话的说明对象 是韭菜，而非杜甫的诗歌，