桥渡设计说课.pptVIP

《桥渡设计》课程分析（说课） 汇报人：王兴蕊 土建工程系 分析内容 课程定位、性质与教学目标 课程内容与重点、难点 学情分析 教学方法与手段 教学评价与考核方式 教学反馈与教学效果 本课程为土木工程专业的必修课，属于专业基础课程。 它是一门阐述和运用水文规律，开发和发挥工程效益的学科。 桥涵水文是根据河流和海洋水文环境各项因素进行桥梁设计的学科，为桥位环境设计的一个重要组成部分。 授课对象：土建系土木工程本科道桥方向大三学生 前修课程： 《水力学》、《概率论与数理统计》 后续课程： 《桥梁工程》、《桥梁结构设计》 本课程的教学目的，是使土木工程专业学生，了解自然界中水的运行变化与河川径流的关系，具有分析计算河渠设计流量和确定过水建筑物孔径等的设计知识。 课堂教学、板书辅助多媒体教学 设置学习任务、驱动学生自主学习意识 实例演算，课堂讨论、师生互动 观摩国内外典型桥梁的水文技术攻关难题试听资料，感受本课程在桥梁设计中的重要性 考核方式：闭卷考试、平时作业、课堂表现及出勤情况 成绩组成：平时成绩（30%）+卷面成绩（70%） 平时成绩：考勤+平时作业(3-4次)+课堂讨论 学生对本课程的所学内容及本课程在所学专业的重要性给予了认可与良好的评价； 本课程所涉及的教学内容，学生在实习及实训中接触较少，为丰富实践教学，需要解决此问题； * * 欢迎各位专家莅临我校指导 1.课程定位、性质与教学目标 情感目标 能力目标 知识目标 知识目标： 1、使学生学会如何选定桥位、拟定桥长、布设桥孔、计算桥面高程和墩台冲刷深度，提出初步设计方案； 2、“顺应水势，因势利导”，拟定桥梁引道、导流堤、护岸、丁坝等附属设施的布设，提出环境设计。 能力目标： 1、培养学生分析问题，解决问题的能力； 2、培养学生自我学习的能力，为学生继续学习桥梁工程、结构设计原理、桥梁水文设计奠定基础，为学生毕业后从事桥梁设计工作奠定基础； 3、提高学生对所学数学知识的应用能力。 情感目标： 1、培养学生对本专业桥梁设计、施工、管理等行业严谨认真的学习及工作态度； 2、培养学生在桥梁设计时本着安全第一，为人们生命财产安全负责的态度。 2、课程内容与重点、难点 课程内容设计基本理念与原则 课程内容设计基本思路与方法 课本内容 1、循序渐进、由浅入深、由易入难 2、先介绍本课程基础知识（河川径流） 3、再引入 “数理统计” 知识储备 4、把数学知识应用于桥涵水文设计 5、计算实例演算、理论知识的应用 课外拓展 1、课外习题演练、课外实例计算与应用 2、课程设计（自2015级开始） 3、桥梁设计时水文环境影响较大的典型案例观赏 教材 主导教材 《桥涵水文》（第四版），主编 高东光等 人民交通出版社 参考教材 《公路桥涵设计通用规范》JTG D60-2015 北京：人民交通出版社，2015 《公路工程水文勘测设计规范》JTG C30-2015 北京：人民交通出版社，2015 教材特点 普通高等教育“十一五”国家级规划教材， 21世纪交通版高等学校教材。 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 序号 1 2 桥位勘测和桥位选择 2 小桥和涵洞孔径计算 2 调治构造物 4 桥墩桥台冲刷 4 大中桥孔径计算 2 海洋水文 1 2 设计洪水流量 6 水文统计原理 4 河川径流 2 桥梁环境（绪论） 习题课或 课堂讨论 讲课 教学单元内容 根据教学大纲设定课程内容共10章，课堂教学共计32学时，在大三下学期进行。 每个章节根据内容及重要程度所占学时不一样，体现了“适度、够用、实际”的原则，同时也反映出了课程中的重点和难点所在。 教学内容循序渐进、环绕中心 设计洪水流量 海洋水文 大中桥孔径计算 桥梁墩台冲刷 调治构造物 选用原则 桥位勘测 桥位选择 小桥涵洞 孔径设计 桥梁与环境 河川径流 水文统计原理 桥涵水文设计 教学重点 教学难点 水文现象的特性及分析方法、经验频率曲线及理论频率曲线的应用； 大中桥孔径计算及桥梁墩台冲刷深度计算； 调治构造物的选用及布设原则； 桥位选择原则。 水文统计原理 设计洪水流量（适线法） 桥孔长度计算 桥梁墩台冲刷深度计算 3.学情分析 弱势 优势 1、有些学生对专业基础课认识不足，认为没有专科核心主干课程重要，有缺勤现象； 2、本课程缺少实训实践环节，学生没有调查取证的实践条件； 3、学生受年龄影响，对理论知识学习兴趣低。 1、本课程安排在大三下学期，学生上课状态较好； 2、学生年纪较轻，思维活跃，发散性强，本科学生数学功底扎实，有利于开展教学； 3、本专业男生较多，实践能力较强，喜欢自我表现； 4、我校教室多媒体资源充足，可以为课堂提供丰富多彩的拓展教学。 4.教学方法与手段 5.教学评价与考核方式 6.教学反馈与