北京市2016-2017学年高二地理上册 4.1.2 区域农业发展-商品粮基地建设和农业发展方向（教学设计） Word版.docVIP

人教版地理必修3 第四章 第1节 区域农业发展 教学设计 第2课时 一、课标分析 以某区域为例，分析农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。通过分析东北地区农业生产的影响因素，从而学会迁移知识去分析其他地区农业生产的地理条件，理解一个区域的农业发展，必须依托当地的自然背景、区位条件、社会经济等诸多因素。 1．初步了解实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。 2．通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。 3．通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点。 4．初步了解东北商品粮基地的主要原因及特点。 5．通过观察东北地区景观图，了解东北地区农业发展存在的问题以及发展的方向。 二、教材分析 本节位于人教版地理教材必修三第四单元。讲述的是区域经济发展的问题——农业的区位选择。内容包括农业区位因素、灌溉农业。在一定的社会、经济条件下，地理条件是区域经济发展的重要基础，以致影响到区域经济的特点、布局和发展方向。本章教材围绕“区域经济发展”这一中心，以我国农业发展为案例，从农业区位选择角度进行阐述。本节主要介绍东北地区商品粮基地的突出特点，从水土流失、黑土退化等多方面提示了农业发展存在的问题，从生态和经济效益角度指明该地区域农业发展的方向。是必修2中第三章《农业地域的形成与发展》知识的延伸和实践。同时也是可持续发展思想的体现。 三、学情分析 学生基本掌握农业区位分析方法，通过前几单元的学习，学生基本具备了读图能力和提取信息的能力，对案例学习的方法已了解。但学生初中的区域地理知识仍不足，在学完东北地区，用同样的方法去分析其他区域时，但具体某一区域的地理背景知识比较模糊，这仍然是初中地理知识与高中教材的糅合问题。 四、教学目标 【知识与技能】 1、分析理解东北商品粮基地建设的突出特点。 2、通过和河南省比较，剖析其农业发展中存在的问题及产生原因，找出解决办法、提出发展方向。 3、培养学生因地制宜发展农业，追求人地协调，走可持续发展道路的科学观念。 1.指导学生阅读课文，提高学生对知识的归纳和总结综合能力，提高学生科学准确的地理语言表达、概括能力。 2.指导学生阅读各种图表，提高学生读图用图能力，提高学生学会从图表所隐藏的地理要素中获取相关数据、信息并进行分析、加工的能力。 3.启发学生对问题的思考和活动讨论，促进学生思维活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。 【情感、态度与价值观】 1.激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、自主探究的能力 2.鼓励学生积极讨论，激发学生对问题的探究欲望，培养学生合作交流的能力。 3.培养学生具体问题具体分析态度，形成理论联系实际的思维方法。 4.培养学生因地制宜发展农业，追求人地协调，走可持续发展道路的科学观念。 五、教学点 1、东北地区商品粮基地特点和农业发展方向 2、东北地区农业生产中存在的问题及 六、教学难点 1、学会辩证的分析影响农业发展的区位因素。 2、实现农业的可持续发展应综合考虑哪些因素。 ? 案例分析法、比较法、合作探究、图示法等。在本节的教学中，我们将沿着“情景导入——设疑导读——概括升华——迁移运用——板书设计——巩固练习”这样的思路展开，引导学生分析区域发展条件，理解可持续发展战略。 八、教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 我们去超市，到处都能看到东北大米在出售，而且价格相对较高。东北是全国最大的、比较稳定的商品粮基地，三江平原是我国粮食商品率最高的商品粮生产基地。 学生回答。. 创设问题情境，引入新课内容。 环节二： 讲授 新课 三、大规模专业化生产——商品粮基地建设 必修2我们分析过商品谷物农业，你能回忆起商品谷物农业的发展条件吗？ 点拨：自然条件优越，交通便利，市场广阔，地广人稀，机械化水平高，农业科学技术先进。 从哪些方面能说明东北地区满足发展商品谷物农业的条件呢？ ?点拨：东北地区自然条件优越（平原广阔，黑土肥沃，水源充足）；水陆交通很发达（，地广人稀，机械化水平较高。 ? （创设问题）与我国其他地区相比，东北地区发展商品性生产又有哪些突出特点呢？? 点拨：东北地区的商品粮基地具有大规模机械化生产、地区专业化生产的特点。 ? （展示“农场机械化生产”图、“黑龙江垦区土地利用状况”图以及“东北商品粮基地的分布”图） （转折）自20世纪以来，伴随着人口激增、高强度的农林开发，各类环境问题也逐渐显现。 ?出示东北地区水土流失图片、森林遭到破坏的图片以及草场退化的图片。 ? （创设问题）东北地区农业发展出现了很多问题，那么我们该如何实现东北地区农业的可持续发展？同学们小组讨论。 ?（学生回答，老师总结） ?（承上启下）由此可见，东北地区今后的发展方向是什么？