中学教育教学知识与能力——中学教学概要.ppt

（四）实施科学的教学评价 1、在评价指导思想上，致力于促进学生个性的全面发展与弘扬学生人格的主动精神；由教师操作转变为学生参与。 2、在评价类型上，更重视过程性评价。 3、评价技术方法力求科学化，既注重定性评价，也注重定性与定量相结合的方法。 第四节 教学方法与教学改革 本章内容丰富、结构庞杂，共分为五节，综合了（一）教学概念、对教学本质的认识；（二）教学的基本规律与教学原则；（三）教学组织形式与基本环节；（四）教学方法与教学改革；（五）教学评价（略）。每一个问题都是历次考试中最重要的考点。 本章小结 （2）备学生 即了解学生，包括学生原有的知识和技能的水平、质量，学生的兴趣、学习态度、需要与思想状况，学生的习惯和方法等。在此基础上确定教学的难度、进度、预测问题和应对措施。 第三节 教学组织 （3）备教法 即考虑教法（包括学法）。教师如何讲解，如何突出重点、突破难点，课的结构的确定、教法学法的选择，如何引导学生学习，如何预习，学生在课堂上的活动如何安排及课外作业的布置等。 第三节 教学组织 2、“三计划” （1）学期（学年）教学进度计划 （2）单元（课题）教学计划 （3）课时计划（教案）：班级、学科名称、课题、教学目标、教学重点难点、课的类型、教学方法、上课时间、教具、课的进程及时间分配、板书设计、课后小结或反思。 第三节 教学组织 （二）上课 意义：上课是整个教学工作的核心，中心环节，是提高教学质量的关键。 要求：除遵循教学规律、贯彻教学原则外，还要注意（一节好课的标准）： 1、目的明确 2、内容正确 3、方法得当 4、结构紧凑 5、积极性高，促进了学生的发展 第三节 教学组织 （三）作业的布置与批改 意义：是教学工作的重要组成部分，对学生进一步消化和巩固课堂上所学知识和技能，培养学生独立应用所学知识技能分析和解决实际总是有重要意义。 （1）作业要符合大纲要求，有启发性、典型性； （2）分量要适当，难易要适度； （3）目的明确，要求具体； （4）指导讲究方法策略 （5）及时检查和批改 第三节 教学组织 （四）课外辅导 从思想和知识、技能技巧方面来进行。 （五）学业成绩的检查与评定 1、检查：考查、考试。 2、评定：记分（百分制、等级制）、写评语。 第三节 教学组织 例：1、在学期开始前制订，以每个学科每个课题教学日程安排为主要内容的计划是（ ） A、学期（学年）教学进度计划 B、单元（课题）计划 C、课时计划（教案） D、以上都不是 答案：A 第三节 教学组织 2、辨析题 备课就是备教材。 答案：这种说法是错误的。备好课是上好课的前提；备课的过程，也是教师不断提高自己的过程。它包括“三备”：即备教材、备学生、备教法，还要写好三个计划：即学期（学年）教学进度计划、单元（课题）教学计划、课时计划（教案）。备教材只是备课的一个方面。 第三节 教学组织 一、教学方法 教学方法是为完成教学任务而采用的方法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。 常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、实验法、演示法、实习作业法、练习法、读书指导法、研究法等多种方法。 第四节 教学方法与教学改革 （一）讲授法 定义：是教师运用口头语言系统地向学生传授知识、思想观念，并促进他们的智能和品德发展的方法。 它包括讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。是教学中最常用的一种方法。 优点：可以充分发挥教师的主导作用，能在较短的时间内向学生传授较多的、系统的知识，有利于发展学生智力，有利于系统地向学生进行思想教育。 局限性：容易使学生处于被动状态，妨碍学生学习主动性与积极性的发挥。 第四节 教学方法与教学改革 基本要求： （1）内容正确，表达清晰，严谨、恰当，具有科学性和思想性。 （2）条理、系统，逻辑性强，重点突出。 （3）生动有趣，善于启发，激发学生的主动性与积极性 （4）讲究语言艺术 （5）适当运用板书 辨析：讲授法与“满堂灌”、“填鸭式”。 第四节 教学方法与教学改革 （二）谈话法 定义：也叫问答法。是教师在学生已有知识经验基础上提出问题，引导学生积极思考，通过判断推理来获得新知识的方法。 可分为启发式谈话、问答式谈话和指导总结性谈话三种。 第四节 教学方法与教学改革 优点：特别有助于激发学生的思维，调动学生的积极性，培养他们独立思考、与人交往及语言表达能力的发展。 谈话法教学中出现的偏差：过难，苛求学生；流于形式。 辨析：谈话