大学语文1采薇.pptVIP

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2017-03-08 发布于江西
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大学语文1采薇.ppt

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1 采薇教学参考教学要点作家作品知识课文主旨思路结构艺术特色名句赏析思考练习答案译文教学要点了解《诗经》理解“风、雅、颂、赋、比、兴”含义学习比兴手法及重章叠唱的章法鉴赏课文的思想内容和艺术形式，体会诗歌意境返回目录上一页《诗经》常识《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》或《诗三百》,西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。返回目录上一页下一页《诗经》按照音乐性质的不同分为风、雅、颂三类。风是不同地区的地方音乐。雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。下一页上一页返回目录 “风、雅、颂、赋、比、兴”人称《诗经》“六义”。 “赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”（宋代朱熹）下一页上一页返回目录《诗经》的基本句式是四言。常常采用重章叠唱的形式，造成一唱三叹的效果，增强了诗歌的音乐性、节奏感和抒情色彩。赋、比、兴表现手法的大量运用，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。返回目录上一页下一页《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。《诗经》思想和艺术上的高度成就，使之在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国现实主义诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。返回目录上一页课文主旨全诗以远戍归来的士兵的口吻追述征战生活，表达了反对战争，渴望和平，思念家乡的思想情绪。上一页返回目录思路结构全篇可分两部分：第一部分（1－5）：追述戍边征战的艰苦，思乡的强烈及久未回归的原因。第二部分（6）：抒发感人至深的悲苦之情。上一页返回目录第一部分（1－5）： 1－3章回忆军中生活：先写士兵为抗击外族侵犯，背井离乡，久未归家的悲伤、厌战和对外族的仇恨。再写军旅生活之劳苦及由此而引发的强烈的思归之情。 4－5章回忆作战情况：通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，具体描写战争场面。从另一个侧面反映了“忧心烈烈”“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，士兵们才归家无望，思乡心切。返回目录上一页返回第二部分（6）： “行道迟迟，载渴载饥”是写戍卒归途上的情形。在这艰难的归途上，戍卒痛定思痛，回忆起离开故乡后的种种经历，默默地吮吸着内心的苦楚，体会着自己的孤独，他痛苦地吟唱：“我心伤悲，莫知我哀！”──我的心情是如此的悲苦，又有谁知道呢！上一页返回目录返回艺术特色一四言句式，重章叠句，回环往复，一唱三叹。诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以薇草的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美，旋律协调，音节和谐。下一页上一页返回目录艺术特色二用具体生动的细节来展现生活图景。比如，对战争场面的描写，并没有直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，通过这些描写可以使人想见战争的残酷。上一页返回目录下一页艺术特色三比兴手法的运用。全诗由“采薇”起兴，以薇菜自然生长的三个阶段（作、柔、刚）来展示时间的推移、季节的转换、思乡心绪的急切变化，体现了“比兴”手法运用的技巧性。下一页上一页返回目录艺术特色四 “杨柳依依”、“雨雪霏霏”，意象鲜明，意境深远，情景交融，抒情强烈。 “杨柳依依”表现主人公春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍的心情。“雨雪霏霏”使人联想到他在征程中经受的许多磨难，并衬托出他在返家时满怀哀伤与悲愤的心情。返回目录上一页