广东省廉江市石岭镇第一初级中学中考语文作文复习 语言观：让典雅而个性的语言靓丽生辉.docVIP

语言观：让典雅而个性的语言靓丽生辉 一、导入 这是什么? 二、案例：对话传真 以“晚上来临与学校这个特定”的地方，每人写几句话，要暗示是这个地方的晚上来临，而且又不出现晚上这个词。 我：路灯开花的时候，我们赶往书声朗朗的校园。 儿：夕阳跑到山下了，我们就跑到明亮的教室。 我：西边彩霞快消失的时候，我们在校园的脚步慢了。 儿：灯光形成长龙的时候，我们在下面行走，成了长龙的爪子。 我：路灯安静地失眠了，我们却入睡了。 儿：路灯安静地失眠了，旁边的小草小树也睡着了。 我：万家灯火的时候，路上的行人都赶着回家。 儿：办公室的灯还亮着，那是老师在加班。 我：路灯模仿太阳的时候，我们在月色下赶往校园。 儿：月亮走我也走，走向亮堂堂的教室。 二、回忆典雅个性语言特点 风格独特：典雅、远奥、精约、显附、繁缛、壮丽、新奇、轻靡 词汇丰富：佛教、诗词、新诗、中药、千行百业等词汇，一文相对集中 句式丰富：长句与短句、整句与骈句、问句、陈述句、祈使句等 修辞润色：比喻、拟人、引用、扩张、反复、反问、对偶、设问、排比等 三、方法一：灵活运用各种描写方法描写人物 发挥你的想象，恰当地添加动作、神态、语言、心理、语气词等,使描写生动。 她骂他混蛋。 她用手指着他的鼻子骂道：“哼，你真是一个混蛋！” 示例2、添加神态 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： 示例3：添加“心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“哼，你真是一个混蛋！” 技法总结： 一、人物的语言要能体现人物的性格特征。 二、人物的语言前后可加入恰当的神态、动作、心理等描写。 三、人物的语言中可加入语气词、象声词、感叹词。 实战训练 “爸，我向您保证，这是最后一次了，您就原谅我吧！”我说。爸爸说：“这是你的第几个最后一次了？”我顿时无语了，不知道该如何找理由来应付。爸爸说：“随便你了，反正读不读，前途是你自己的，以后长大懂事了，别为现在的事反悔就行。” 修改示例 “爸，我向您保证，这是最后一次了，您就原谅我吧！”我低着头，揉着衣角小声地说。 “这是你的第几个最后一次了？”我听得出爸爸的怒气在隐隐滚动。 我顿时无语了，不知道该如何找理由来应付，我希望时光可以倒退，可以让这事不发生，可以不要惹爸爸生气。 “随便你了，反正读不读，前途是你自己的，以后长大懂事了，别为现在的事反悔就行！”听了这话，我不由得抬起头，却正对着爸爸的眼神，那里面深深的无奈与痛苦让我的心顿时揪得紧紧的。 方法二、 （一）请找出以下诗句语言的特点: 1、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。数量 2、白发三千长，缘愁似个长。长度 3、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。形状 4、剪不断，理还乱，是离愁。韧性 5、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。重量 6、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。广度、密度 7、酒入愁肠，化作相思泪。深度 8、一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。速度 （二）请体会语言的生动 软绵绵的雨一寸一寸坠下。 路绵延无尽头，恐怕难再返。雨一寸寸坠下，蒸发得慢一些。 窗外，蝉声聒噪，一圈一圈荡漾 窗外，寂静。蝉声来得及贯穿下一个夏天吗？小桐子扎进了初三的深水区，从窗外的世界彻底回到了窗里，面对黑板上一亩又一亩移动的风景。 练习： 请以”爱”为主题写几句话,并用上面方法美化语言 方法三、化抽象为形象 视觉：色彩、长短、圆扁、大小、快慢、深广、疏密等。 听觉：轻重、高低、大小、紧张与舒缓等 触觉：粗细、冷暖、痛痒、爽、干湿、轻重等 味觉：甜、酸、苦、辣、咸淡等 嗅觉：香臭、浓淡等 《故乡》 形胜：让文章的形式严谨而美巧 文体创新：小小说；散文、微童话；微博；电影拍摄；日记体；寓言等 小标题创新：复合式小标题；串连式小标题；歌名式、词牌式、意象化小标题等 人称转换：第一人称（拟物、拟人）；第二人称；第三人称；人称切换等 重点段结构：总分、点面、正侧、连比、博喻、连动、并列、递进等 首尾创新：极简的词语式、短语式首尾；有意味的规律形式；创新呼应方式等 例子： 那段回不去的日子 所谓故乡，就是回不去的地方。穿越城市的烟尘，绕过山路，久违的乡村已面目全非。那段童年在滴答滴答的记忆中已泛黄、凋零。 那段—— 回不去—— 日子—— 怀着老照片，我们默然上车返城。城市与乡村之间，我永远在寻找。 我是中国的首都北京。我历史悠久，风景优美，交通便利，再加上我拥有许多名胜古迹