《解决问题》教学设计终结.docVIP

《解决问题》教,,设计 景行,,,, 唐云 教,,内容：教科书第 99页例1。 教,,目标： 1.让,,生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，,,会用乘法两步计算解决问题。 2.注意培养,,生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化 3.通过解决具体问题，感受数,,在日常生活中的广泛应用。 教,,重点：正确分析数量关系，能解决相关的简单生活问题。 教,,难点：理解数量关系，灵活解决相关的简单生活问题。 教具准备：多媒体课件、点子图 教,,过程： 激趣引入，启迪思考。 师：今天唐老师给同,,们带了这个（出示笑脸图）----笑脸贴专门奖励给这节课表现出色的同,,。 师：只要你在课堂上认真思考，积极发言就有机会获得笑脸贴，那唐老师这里一共有多少个笑脸呢？ 你会计算吗?生：5×3=15（个） 你是怎样想的？为什么用5×3呢？5表示什么？3表示什么？你们听清楚了吗？要解决这个问题，刚才这个同,,收集到那些数,,信息呢？ 你们真棒，已经,,会收集数,,信息来解决简单的数,,问题了。今天我们就来,,习解决问题。（板书：解决问题） 收集信息，提出问题 师：为了迎接六一儿童节的到来，丁丁他们,,校举行了特色操比赛。（课件出示主题图） 师：看，几个同样的方阵正在比赛呢，请同,,们仔细观察，你能找到什么数,,信息？ 预设：生1：每列有8人，有10列。 生2：每行有10人，