二年级上册教材培训概要.ppt

（2）识字教学的步骤 A. 画出生字 B.读准字音 C.记忆字形 D.组词造句 E.复习巩固 专家说：允许学生在一定时间内在识字数量、识字能力上有差异，允许学生在滚动识字的过程中逐步学会。 2.写字教学 （1）观察 （2）教师范写 （3）学生仿写 （4）交流讲评 长春版教材小学语文 二年级上册集体备课 二实验小学 李丹丹 一.教材内容 二.教材目标 三.教材特点 四.教材建议 一、教材内容 1、三个领域 （1）识字与写字 （2）积累与感悟（3）表达与交流 2、十二个板块 （1）快乐地玩 （2）汉字家园（一） （3）幽默 （4）汉字家园（二）（5）名人小时候的故事 （6）让我们更健壮 （7）童年的问号 （8）山水花鸟 （ 9）动物趣事 （10）寓言 （11）相信自己 （ 12）过年 二 .教材目标 1、认识429个生字，会写262个生字，认识18个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会使用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。 　 　 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读（精读时多用，初读时少用），并借助读物中的图画阅读。 　4、能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。 　5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。 6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。 　　7、学讲普通话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。 三、教材主要特点 （一）注重正确价值观与情感态度的养成，厚植民族文化精神， 培养开放和创新意识。 （二）追求精品文质，注重语文积累。 （三）突出新的学习方式，实现语文的综合学习。 （四）采用综合性的主题板块式结构。 1、主题式明线结构 ? 2、“三维”结合暗线结构 （五）教材具有充分的开放性。 （六）创造新的教材呈现方式，激发学生的兴趣和情感。 四、教学建议 （一）关于汉语拼音教学 （二）关于识字与写字教学 （三）关于古诗教学 （四）关于阅读教学 （五）关于表达教学 （六）关于综合学习活动教学 三、教学建议 （一）关于汉语拼音教学 （二）关于识字与写字教学 一位名师说过这样的话：“识字写字是1—2年级的教学重点，‘重点不重，后患无穷’，会严重地导致出现写字质量滑坡，错别字增多，词汇量下降，语言贫乏，用词不当、词不达意等情况……对识字、写字忽视的问题该到高度重视、综合治理的时候了。识字、写字是学生语文学习的基础工程、基本任务，绝不能马虎。‘基础不牢，地动山摇’。” 新课程所遵循的识字写字教学的原则是： 识写分步，多认少写； 加强写字、降低难度。 1．识字教学 《语文课程标准》提出： 识字教学要将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。为此，我们进行识字教学，首先要明确总体要求： ▲ 准确把握两种识字要求：认识 、学会 ▲给学生打下扎实的、可持续发展的识字基础 ▲ 准确把握两种识字要求：认识 、学会 认识——即教材中认字表中要求认识的字，我们只要求学生在课文和其他语言环境中能认识，多组几个常见的词，大体知道意思即可。不要求具体的字形分析，也不要求书写。 ▲ 准确把握两种识字要求：认识 、学会 学会 ——即教材中写字表中要求学会的字，学生不仅要会读，会写，而且还要了解字词在语言环境中的意思，逐步做到能在口头和书面表达中运用。比如第二课，“神奇”：非常奇妙。“凝视”聚精会神地看。 ▲给学生打下扎实的、可持续发展的识字基础。识字教学的具体要求是： 1、掌握识字方法，具有独立的识字能力。 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在识字方面有不竭的动力。 3、能利用教科书以外的学习资源、课堂以外