浙教版七年级下2.3《解二元一次方程组》课件1(共34张PPT).pptVIP

怎样解下面的二元一次方程组呢？ ① ② 把②变形得： 代入①，不就消去x了！ 小彬 把②变形得 可以直接代入①呀！ 小明 （3x＋5y）+（2x－5y）＝ 21 + (－11) 3x+5y = 21 2x－5y = -11 和 互为相反数…… 按小丽的思路，你能消去 一个未知数吗？ 小丽 分析： ，① . ② ①左边 + ②左边 = ①右边 + ②右边 把x＝2代入①，得y＝3， 的解是 所以 x＝2 3x+5y+2x－5y＝10 5x+0y＝10 5x＝10 2x-5y=7， ① 2x+3y=-1. ② 参考小丽的思路，怎样解下面的二元一次方程组呢？ 分析：观察方程组中的两个方程，未知数x的系数相等，即都是2．所以把这两个方程两边分别相减，就可以消去未知数x，得到一个一元一次方程． 解：由 ②-①得：8y=-8 y=-1 把y =-1代入①，得 2x-5×（-1）=7 解得：x=1 所以原方程组的解是 例3 解方程组 ① ② 解：①-②得9t=3，解得t= 把t= 代入①（代入②可以吗？）得 解得s= 所以原方程组的解是 解 ①×3，得9x-6y=33． ③ ②×2．得 4x+6y=32． ④ ③+④．得13x=65， ∴x=5. 把x=5代入①，得3×5-2y=11， 解得y=2. 所以原方程组的解是 例4 解方程组 ① ② 分析 先通过方程的变形．使得某个未知数的系数的绝对值相同就可以把两个方程的两边相加或相减来消元． 解方程组： ① ② 解：由①+②，得 4x＝6， 把 代入①，得 所以原方程的解是 解方程组： ① ② 解：①×3，得 15x-6y＝12. ③-④，得 所以原方程的解是 ③ ②×2，得 4x-6y＝-10. ④ 11x=22. x=2. 将x=2代入①，得 5×2-2y＝4. y＝3. 上面这些方程组的特点是什么？ 解这类方程组的基本思路是什么？主要步骤有哪些？ 主要步骤： 特点： 基本思路： 写解 求解 加减 二元 一元. 加减消元： 消去一个元； 分别求出两个未知数的值； 写出原方程组的解. 同一个未知数的系数相同或互为相反数. 解方程组： ① ② 解：①+②，得 7y＝14， 即，x＝2. 把x＝2代人①，得 6+7y=9. 解得 所以 用加减法解方程组： 当方程组中两方程不具备上述特点时，必须用等式性质来改变方程组中方程的形式，即得到与原方程组同解的且某未知数系数的绝对值相等的新的方程组，从而为加减消元法解方程组创造条件． ①×3得： 所以原方程组的解是 ① ② 分析： ③-④得： y=2， 把y＝2代入①， 解得： x＝3， ②×2得： 6x+9y=36 ③ 6x+8y=34 ④ 注意： 1.解二元一次方程组的基本思路是消元. 2.消元的方法有：代入消元和加减消元. 3.解二元一次方程组的一般步骤：消元、求解、写解. 解方程组： ① ② 解：①×3，②×2，得 19x＝114， 设法把这个方程组变成像例3或例4那样的形式．想想看，如何才能达到要求？ ③ ④ ③+④，得 即 x=6. 把x=6代入②，得 所以 30+6y=42 解得 y=2 巩固提高 练一练，相信你能行 某中学七年级（3）班51名同学为“希望工程”捐款，共捐款181元，捐款情况如下表，表格中捐款3元和4元的人数不小心被墨水污染已看不清楚． 设捐款3元的有x名同学，捐款4元的有y名同学，根据题意，可列方程组为：　　　　　　 * * * * * * * * * * * * 1、指出 三对数值分别是下面哪一个方程组的解. x =1， y = 2， x = 2， y = -2， x = -1， y = 2， ① ② ③ y + 2x = 0 x + 2y = 3 x – y = 4 x + y = 0 y = 2x x + y = 3 解： ①（ ）是方程组（ ）的解； ②（ ）