辽宁省辽阳市第九中学七年级地理上册 1.3 地图的阅读教案 新人教版.docVIP

第三节 地图 知识目标：1．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。 2．在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。 3．在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。 能力目标：在日常生活中的用培养学生读图、识图的能力。 德育目标：通过了解自然界多种地形，增强学生热爱大自然的情感。 教学重点：比例尺的计算、方向的判读。 教学难点：方向的判读。 教学方法：探究式教学，互动交谈 利用学生已有知识基础和学习能力，采取直接通过阅读、使用地图的方法，让学生边用边学，以用促学，了解地图的特点和如何使用地图，初步形成从地图中获取信息的能力。在学生阅读地图、获取信息的过程中，教师要不断地让学生表达他们获取信息的方法，尤其要让那些能从地图中获取较多信息的学生归纳、总结自己在使用地图过程中采用的各种方法和体会，引导学生把感性认识上升到理性认识。同时，教师还要鼓励那些从来未用过地图的学生，帮助他们树立信心，把他们推到自学的第一线。 对以上两种设计，在教学中既可以采取其中的一种，也可以两种并用，先后顺序可以任意安排。 【地图的基本要素】 1.关于“比例尺”，可以设计下列问题。 (1)如何量算地图上两点之间的实地距离？ (2)在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来？ 以上两个问题的解决过程，都可以让学生通过讨论来完成。这两个问题的设计都是引导学生充分利用地图要素（地图提供的基本、直观的信息），经过思考、讨论读懂地图的内涵，获得更多的、隐蔽的信息。 由于线段比例尺更加直观，便于理解和使用，所以，在教学中，可以首先让学生利用线段比例尺进行量算。并且，教师要告诉大家，用这种方式表现的比例尺，叫线段比例尺。 (3)同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它所表现的实地范围相比，缩小了多少倍？ 这个问题的提出，是要让学生通过对线段比例尺的简单计算活动，理解比例尺的本质特征，就是实地距离缩小的倍数，即缩尺。 (4)根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺除了这种线段式，还会有什么表示方式？ 根据学生所掌握的数学知识，在教师的引导下，让学生自己推导和说出比例尺的其他表示方式：数字（比例）式、文字（表达）式。然后，教师再出示一些比例尺表现形式不同的地图，使学生体验自学成功的喜悦。 2.可以设计下列活动来练习从地图上确定方向。 (1)教师提问：“在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？” (2)教师出示不同比例尺的地图，例如世界图、中国图、北京市区图等，让学生思考应如何确定地图上的方向。 (3)启发、帮助学生总结归纳，在不同类型地图上确定方向有哪些方法。 以上活动设计，仍然以突出学生在学习过程中主体地位为指导思想。 在教学实施过程中，要注意：可以从已学过的地球仪上的方向辨别入手，让学生复习用经纬线确定方向的方法，了解在地图上同样可以用经纬线确定方向。这种方法适用于小比例尺的地图，而大比例尺地图的经纬差比较小，这类地图往往没有经纬线。这时就要遵守“上北、下南、左西、右东”的一般规则。还有的地图标有“指向标”， “指向标”指示的方向一般是指北。 3.关于“图例”，可以设计下列活动。 (1)教师请学生归纳总结：阅读地图一般需要哪几个重要的步骤？要读懂地图，正确地使用地图，需要利用地图为我们提供哪些基本要素？ (2)请学生自己想办法，尽快记住一些重要的图例（参考教科书提供的图例），然后相互交流记忆的好方法。 教师也要指出，记住图例固然很好，但很多地图都附有图例，所以也不必死记硬背,关键是掌握识图的方法和步骤。 课后复习 1.在普通地图上,按照 ＿＿＿＿＿＿来确定方向. 2. 在有指向标的地图上,让指向标的箭头＿＿＿ ,然后按照 ＿＿＿＿＿＿ 来确定方向. 3 .在经纬网地图上，经线指示＿＿＿方向，纬线指示＿＿＿方向 4、甲地位置在40°N，116°E的交点上，乙地的位置在30°S，20°W的按比例点上，乙在甲的 （ ） A、东北方向 B、东南方向 C、西北方向 D、西南方向 5. 读图判断图中A地在B地的什么方向 （ ） A.正南方向 B.正北方向 C.正西北方向 D.东南方向 6.判断： （1）图中村庄在桥梁的什么方向？ A.东北 B.西南 C. 北 D.西 （2）林地在耕地的什么方向？ A.东南 B.南 C.东 D.东北 4