关于在全市中小学开展德育优质课竞赛活动的通知.docVIP

班队活动设计设计方案 学校 鄞州区邱隘实验小学 教师姓名 朱小芬 班主任年限 6年 课题名称 《让一让，路路畅》 适用年级 四年级 设计理念 小学生正处于身心发育时期，心理素质不稳定，也没有社会生活经验。独生子女以自我为中心的特性，家庭与学校教育的误区，使学生常常只从自己的角度去考虑问题，只顾及自己的需要，却忽视了别人也有同样的需要。本课的设计在以“情境体验”、“角色扮演”、“在实际中解决问题”为主要教学因素，指导学生面对突发事情或无意的伤害时，以正确、恰当的形式表达自己的意愿，学会与人和睦相处。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求让学生自悟自得。 主要目标 1、情感、态度与价值观目标：懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。 能力目标：通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。①两只小羊互不相让，最后“扑通”掉进了河里。 ②两只小羊互相谦让，顺利过了河，还成了好朋友。 详细教学过程 3、小结：你们瞧，同样一件事情，采用不同的方法处理，导致了完全不同的结果，正是小羊的谦让，让他们都能顺利过河。在生活中，我们经常会遇到类似的事情，这时候，我们应该怎么去做呢？ 【设计意图：以一幅简单的漫画激发学生的兴趣，既符合学生的心理年龄特征，又能够很好地促进学生对谦让的理解。】 （二）谈谈说说，寓宽容于语言。 读读“广角镜”里面的故事，用心想想。 镜头一：公交车上的故事 1、自由朗读故事。 2、师生交流： ①依照这样的情况下去，会发生什么事情？ ②如果让你处理这件事，你会怎么处理？ 镜头二：男生与女生 1、默读故事。 2、谈谈读后感受。 3、小结：是啊，吃有所长，寸有所短，如果人人都有一颗宽容的心，能看到别人的长处，那么人与人之间将相处得更加和谐。 【设计意图：故事往往是很好的老师，是引导学生的心灵通往美好的一个途径，一种手段。教材中编排的两个“广角镜”故事贴近学生的生活，符合学生的认知能力，更能够打动学生的心，促进学生对宽容、谦让含义的理解。】 （三）读读记记，寓宽容于文字。 1、在我们的生活中，谦让是必不可少的润滑剂，谦让是相互的，有了谦让，世界将绽放绚烂的光彩，自古到今，有许多人也在为此奋斗，还留下了珍贵的墨迹。 出示名人名言，指名读句子。 宽容赐福于宽容人的人，也赐福于被宽容的人，我们应该学会对别人表现宽容。 互不相让的双脚，是不可能迈进一步的。 ——史祖习 一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留有余地。——福来 如果没有宽恕之心，生命会被无休止的仇恨和报复所支配。——阿萨吉奥利 相互宽容对方的缺点，乃是通向天堂之门。 ——布莱尔 2、这几句关于真诚的名言流传了几十年甚至上百年，是人们在经历了很多事情后得出来的宝贵经验，请同学们再多读几遍，选择自己喜欢的记一记。 3、学生自由背记——汇报 【设计意图：名言名句是我们中国文化的瑰宝。通过诵读教材中“积累园”的名言名句，能够帮学生深化主题认识——宽容。】 （四）想想写写，寓宽容于笔尖。 1、宽容是一曲动人的歌，宽容是一首美妙的诗，让我们一起静下来心来，细细品味。 出示诗歌： 宽容宽容，是对友人最宝贵的馈赠。宽容，是对犯错者最有力的支撑。 宽容，是爱心的传送；宽容，是仁人的虔诚；宽容，是智者的宁静；宽容，犹如秋月丰盈。 宽容，是碧海万里， 给心灵以无限轻松；宽容，是宇宙无垠，送他人以美好风景。学会宽容，这是人生的一项课程；宽容是理解的传递；读懂宽容，这是人生的又一风景。 2、配乐诵读。 3、谈谈对这首诗的理解。 4、在你的心目中，宽容是 。 5、小组交流——派代表汇报。 （五）做做演演，寓宽容于行动。 1、说一说——回顾生活中的有关宽容、谦让的事例。 2、演一演，体会宽容。 情景剧一： 地点：学校某地 事件：语文课代表拿着一叠本子匆匆走向老师办公室，转角处，与一个迎面跑来的学生相撞，手中的本子散落了一地，两人四目相望。 ★ 讨论交流：请小朋友们想一想，如果你遇到了这样的事情，该怎么处理？——小组交流——指名汇报。 情景剧二： 地点：某公交车站 事件：357缓缓驶来，到站后，等车的人蜂拥而上，有两人因争抢座位而发生争执，破口大骂，继而拳脚相加。 ★讨论交流：事件的起因、结果。说说正确的处理方法。—汇报 总结：是啊，在日益发展的社会中，总会存在一些不和谐的 音符，让我们从小事做起，用一颗宽容的心面对一切，因为宽容能让我们享受更多。 【设计意图：于细微之处见真知。结尾设计贴近学生生活实际的活动，让学生感到更加清晰、明了，在实际中解决问题，让学生充分认识到宽容的重要性，自