第二期《科研简讯》.docVIP

以两条腿走路，走出一片蓝天 ■ 倪 梅 两条腿走路，是人们正常生理状态下的行走形式，是人与生俱来的生活常态。两条腿走路，可以让我们肢体平衡，行速快捷，这似乎是最浅显的道理。在此提及，其用意当然不是一般意义上对“走路”概念上的界定或论述，而是将其作一个隐喻。 在我们看来，漫长的教师职业生涯，同样是一条坎坷不平、困难重重的路，同样需要我们用一定的方式来“走”完。“教学”与“科研”就好比我们行走在教育生涯中的两条腿，仅仅是用一条腿——“教学能力”来走，还是用两条腿——“教学能力”与“科研能力”来走，这决定了我们对教育的认识程度，决定了我们对职业目标追求的定位，决定了我们专业成长的速度。站在这个角度，我们有必要对自己的“走”的方式来进行认真的审视，尤其对“两条腿走路”要有一个正确的认识。 “两条腿走路”——体现平稳。教师工作是一种职业，更是一种专业，具有不可替代性。在教师专业属性中，“教学”与“科研”是两个最为重要的组成部分，是评定教师能力高低，专业化程度的主要依据。因此，我们应该用“教学”和“科研”来支撑和贯穿我们整个教育行为，体现教师职业发展过程的平稳性，而不仅仅是某一个方面的单体作用。这样，才不至于陷入“此强彼弱”的尴尬境地，出现专业发展进程中的“畸形”状态。况且所谓的“此强”也仅仅是一种短期现象，不具有持续性。 “两条腿走路”——促进均衡。“教学”与“科研”是一个密不可