《植物妈妈有办法》第一课时（修改稿）.docVIP

《植物妈妈有办法》第一课时的教,,设计(修改稿) 董丽翔 教,,目标： 会认读12个生词，会写“纷、经”两个字。 2.正确、流利，有感情地朗读课文段落。 3.让,,生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养,,生善于观察的习惯，激发,,生热爱大自然的情趣。 ??教,,重点：识字认读词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 ??教,,准备：图片，多媒体课件等。 ?教,,过程：????一、情景导入，诱发兴趣。1、世界万物都要繁衍生物，动物们能动，母鸡通过孵蛋繁衍后代，,,狗是母狗胎生出来的。那么植物没有手脚，他们又怎么办呢？,,了今天的课文，我们就知道了。（板书：植物妈妈有办法） 2、读题。 植物妈妈有什么办法呢？让我们一起读读课文吧！ 二、初读课文，整体感知。 自由读文。要求：1）标出课文的,,节号。2）边读边画出生字词，并借助拼音多读几遍。 朗读反馈：点名读课文。 预设第一,,节：（1）教,,多音字“得”（2）理解“四海为家”。（3）读出疑问的语气。 指导,,生读难读的词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着风、纷纷、 仓耳、带刺的铠甲、山洼、豌豆、豆荚、啪、炸开、蹦着、不信、观察、知识 再读课文，要求把课文读通顺了。 三读课文。边读边思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈的办法,用横线把他们划出来。 反馈。出示练习：课文主要介绍了 、 和 妈妈的办法。 （板书：蒲公英、苍耳、豌豆） 三、赏读课文，入情悟趣。 你最喜欢哪位妈妈的办法呢？选好之后，自己仔细地多读几遍。边读边思考：为什么喜欢这位妈妈的办法？（随机教,,） 预设一：教,,第二,,节 ⑴点名读。为什么呢？ ⑵“降落伞”有什么特点呢？（出示图片）通过看图观察，让,,生明白蒲公英妈妈准备降落伞的作用。 蒲公英妈妈准备的降落伞多美啊！你能把这个句子读好吗？ 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。出示： 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 ⑶有了这些美丽的降落伞之后， 蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了？（板书：风吹） 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。出示： 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 “纷纷”是怎么样的呢？（观看图片，观察“纷纷出发”时的多和乱。） T：为什么乱呢？其实是争先恐后，就像图画上一样，许许多多的蒲公英娃娃随着风争先恐后地离开妈妈，这就是纷纷出发。 ⑷孩子们乘着风纷纷出发的画面，你感觉怎么样呢？ T：是啊，当漫天的蒲公英在空中飞舞时，感觉像是一把把随风飘舞的雨伞，又感觉像是下雪了，多么美丽的画面啊！你能把这句话读好吗？ 点名读——齐读。 ⑸多么美丽的画面啊！好，让我们一起读读这一,,节。 点名读——齐读 预设二：教,,第三,,节 ⑴点名读。 ⑵读了这一节，你有什么问题吗？ 预设一：铠甲是什么？ （出示铠甲的图片）铠甲是古代军人打仗时穿的护身服装，多用金属片缀成。 预设二：苍耳是怎么样的？ ①（出示苍耳实物）让,,生动手摸摸，说说苍耳的特点。（有刺、硬硬的） ②根据苍耳的特点，让,,生体会“苍耳妈妈给孩子穿上了带刺的铠甲。” 预设三：为什么只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。 ①老师,,的时候，,,校里有很多的苍耳，同,,们经常会用苍耳扔来扔去，衣服上，头发上经常都会被挂上。动物是四处活动的，苍耳挂在动物的皮毛上，就能去田野、山洼了。 ②苍耳妈妈传播种子的方法，你知道了吗？（板书：动物的皮毛） ③用“只要…就…”练习说话。 只要挂住孩子的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。只要 就 。 只要挂住孩子的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。 只要 就 。 ⑶苍耳妈妈的办法可真有趣。你认为怎样读更有趣就怎样读？（点名读—齐读） 预设三：教,,第四,,节 ⑴豌豆妈妈又是怎样传播种子的呢？自读第四,,节。 ⑵板书：晒 ⑶（观察图片）想想豌豆宝宝离开妈妈时的心情怎么样？（蹦着，跳着） ⑷读出他们的活泼和快乐。（自读—点名读） 四、背诵全文，积累语言。 1、选择自己喜欢的段落进行背诵。 背诵交流。 五、拓展知识，应用语文。 从课文中，我们知道了蒲公英妈妈靠风吹，仓耳妈妈靠动物的皮毛带，豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法吗？ 模仿课文中的段落，写写植物妈妈的办法。（,,生动笔书写。） 交流。 六、巩固生字词。 读生字词：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、纷纷、仓果、洼地、 啪、炸开、蹦着、观察、知识 七、写字教,, 教,,书写“纷、经” 观察字型。 师范写。 生描红，书写。 八、课后作业 收集有关植物传播种子的方法。 板书：