人教二上《32太空生活趣事多》教案.docVIP

32、太空生活趣事多 设计意图： 1、树立大语文观念和一切为了,,生的思想，体现在语文,,习综合性特点。因此，我设计了再寻趣事，充分发展,,生的想象力，培养,,生的创造精神，激发,,生对祖国，对科,,事业的热爱。2、“凡事豫则立，不豫则度。”（《礼记·中庸》）我们倡导生成的课堂教,,不是不要预设，而是改进预设。叶澜说：“一个真正把人的发展放在关注中心的教,,设计，会使师生教,,过程创造性的发挥提供时空余地。”因此，我设计了感悟有趣中的发现、介绍和找原因，关注课堂上,,生的精神生活，设计“以生为本”、“以,,定教”的预设方案。 预设目标： 1、认识14个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教,,重难点： 1、“必”的卧钩以及书写的笔顺。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气， 课时安排：2课时 教,,流程： 第一课时 谈话导入 1、同,,们看过《蓝猫三千问》吗？那肯定知道蓝猫和杨利伟叔叔一起去太空探险，发现了许多有趣的事。 2、（出示杨利伟的照片）你有什么话想问杨利伟叔叔吗？ 生可能会问：你在太空生活得好吗？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空活和我们一样吗？…… 3、播放杨利伟叔叔的邀请。 二、初读课文，,,习生字 1、,,朋友们一定等不急了吧？别急，要想了解清楚呀，就得先,,好生字，读通顺课文。就请,,朋友们边读课文，边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住。最后，还要请你给每一个,,节标上序号。 2、指名读生字（出示带拼音的生字） 3、摘星星（出示不带拼音的词语） 4、再读课文，思考：课文写了哪些有趣的事？ 5、交流，板书有趣的事。 6、初步感知有趣 （1）,,组内朗读：每人读一段有趣的事，看谁读得好，选一名同,,把自己读的最好的一段读给大家听。 （2）出示,,生比较难读的句子，指名读。 （3）比赛读。 四、,,写生字 1、生字都会读了，能写好它们吗？实物投影出示“杯、件、住、须”，你有什么发现？（左窄右宽） 2、范写，生每个字写2个 3、评讲。 4、出示：能、飘，你又发现了什么？（左右均匀分布） 5、范写，仿写。 6、出示杨利伟图片：,,朋友们，你们都,,会生字了吗？ 太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课继续去看看有趣的事情！ 第二课时 空中探险导入（出示课件） 生字卡片抽查认读情况，给生字组词。 做书上154页的读读说说。 3、今天我们继续,,习----齐读课题，课文中有一段话跟题目的意思是一样的，找找看。出示第一自然段，自己读读，你读懂了什么？ 有趣：就是有意思 挺：你能给它换个词吗？（真，很，怪，真是） 二、感悟有趣和不容易 （一）,,组,,习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不一样啊？ （二）汇报： 1、你从什么地方发现太空生活特别有趣？ 2、你能读出新鲜有趣，让人听了就觉得很惊奇吗？ 睡觉——把自己绑在睡袋里 1、把有趣的现象读出味道来，,,生自由练读。 2、指名读，在读中感悟有趣。 3、是的，没法睡觉，睡得不安心，在课文中就有一个词跟这个意思相反的，你能找出来吗？（安稳觉） 4、是的，如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。（出示课件图片）齐读。 喝水——用带吸管的塑料杯 1、你发现怎么有趣、奇特了？（水很难喝到） 2、你能读出这么有趣的事情吗？ 3、这是怎么回事？ 走路——带钩的鞋子 带网格的地板 1、你又有什么发现？怎么有趣了？（我们在地上走路很平稳，而宇航员很麻烦，得穿带钩的鞋子。我们地板很平滑，而他们的地板是带网格的。） 2、是的，请看看这幅图。想一想，宇宙飞船里为什么要这么设计呢？ 3、你能读好这句话，让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗？ 4、还有什么发现，让你感到有趣呢？（在地面上，怎么用劲，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飞船里却不一样，会飘到半空，还有可能后退。） 洗澡——特殊的沐浴器 1、怎么有趣了？你能读好这几句话吗？突出沐浴器的不同、特殊。 2、听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事： 首位太空游客蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说，太空沐浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个,,时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的,,水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器—点点吸干。 5、这么