江苏省句容市二圣中学七年级生物下册 第12章 第1节 鸟类教案 （新版）苏科版.docVIP

鸟类 二圣中学14-15学年集体备课教案 年级_ 七__ 学科 生物 时间_ 课题 第十二章 第1节 鸟类 地点 办公室 成员 主备人 [ 教 学 目 标 知识目标： 1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点； 2、概述鸟类的主要特征 3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。 [ 教 学 方 法[] 五 步 教 学 法 能力目标： 分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养。 情感价值目标： 增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识 教材分 析 重点 1、动物对环境的适应； 2、鸟类适于飞行的特点。 难点 资料的收集和分析及逻辑推理 教 学 过 程 一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题） 1、学生明确本节课的学习目标； 2、学生自学课本P80-81内容 3、完成P82表格 二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑） 知识点一：学生观看生动的课件，然根据自己在课件中看到的分析：鸟的外形 1、观察课本图片，尝试完成下表 结构 适应飞行生活的 特征 体形 翼 骨骼 肌肉 呼吸 知识点二： 1、为什么薄纸扔向空中，它会飘飘悠悠地落到地上，而把纸的形状改变一下，叠成纸飞机后就可以飞一段距离？形状的改变有利于飞行。 观看视频：进一步分析为什么人装上翅膀不能象鸟一样自由的飞？得出肌肉不够发达。 2、向学生展示实物：肉鸡与家鸡，引导学生比较，为什么家鸡可飞而肉鸡不能飞，是肌肉不够发达吗？ 3课件展示：鸟骨骼特点；消化系统特点：直肠短；泌尿系统特点：没有膀胱、 4提问：飞机飞行需要大量的油，鸟的飞行要不要能量？它们的能量通过怎样的作用来得到呢？、 5、教师点拨知识拓展：若人也有鸟类一样的气囊，我们在长跑时会怎样？ 引导学生讨论 ：得出气囊有助于鸟类的气体交换。 三、师生互动（重、难点突破） 1、前肢变成翼； 2、被覆羽毛 ?3、身体呈流线型 4、胸肌发达 ?5、骨薄而轻，长骨中空 ?6、直肠短，随时排便 ?7、没有膀胱，不贮存尿液 ?8、食量大，消化能力强 ?9、有气囊，辅助呼吸（双重呼吸） 四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑） 很多鸟类捕食农业害虫，我们应对鸟类加以保护。 五.当堂练习与拓展 《补充习题》相关习题 集体交流意见 或个人备注 教学反思