江苏省句容市崇明中学八年级语文上册 第五单元 21《苏州园林》教学案 （新版）苏教版.docVIP

苏州园林 基本目标： 学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。 2.了解苏州园林的特点；从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 提升目标：学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。 教学重点：学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会苏州园林的特点。 教学难点：学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。 教学课时：三课时 教学过程： 导入： 一、默一默 能合上书本，完成下列词语 轩榭　 池沼　　丘壑　 嶙峋　　　叠嶂　 蔷薇　　相间 阑干 　　 庸俗　　镂空 酌 　砌　 着眼　　松柏 对称 二、读一读 1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。 读完课文后，文段中哪一句话体现苏州园林的共同特点的，是按照怎样的思路来写作的。 明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 追问： 1 、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？2 、课文第2自然段中的四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？ 3、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？ 明确：第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一说明的。第2段与第3－－9段是总说和分说的关系。 从全文看，是按由总说—分说—小结的思路来写的。从分说的部分看，是按由主到次，由局部到细部的逻辑顺序来写的。 本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。 三、想一想 1.结合文本分析作者是如何表现苏州园林的图画美的。 讨论明确： 举例子： “或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。” 作比较： （1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。 （2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 打比方： “用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。” 引用： “游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。” 摹状貌： “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。” 2.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等） 3.小结：本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。 练一练 我们的校园 提示：抓住校园的教学楼、实验楼、科技楼、新餐厅的共同点，先概述，后分说。字数为200字左右。 2