宁波童谣教学在小学（高年级）德育中的研究和运用-鄞州教育网.docVIP

04YZ26 宁波童谣教学在小学高段德育中的研究和运用 宁波童谣和小学高段德育的优化组合 宁波市鄞州区集士港镇中心小学 张凯 宁波童谣是宁波本土文化的一颗璀璨的活化石，它以喜闻乐见的形式，深受孩子们的喜爱。如果把枯燥严肃的道德准则通过童谣活动的方式呈现给小学生，则可以使空洞说教的道德教育变得丰富多彩，生动活泼。学生在吟唱创作童谣的过程中，体验到的是快乐和兴奋，感悟到在各种道德观念的良益，并在实际的行动中去践行道德。我从事小学班主任多年，接手这一届新生时，我从一年级开始就不断尝试着用童谣让孩子熟悉校园生活，孩子们不断适应，不断成长，童谣逐渐成为我班独特的育德形式。现在已是六年级了，童谣育德逐渐系统化了，很有必要提炼出来，以作实践的反思和改进。 一、预设目标，开发童谣教材 1．以“宁波童谣”为载体，促进学生对本土文化的热爱，弘扬宁波优秀传统文化。 2．感悟宁波童谣的真谛，促进学生良好品德及行为习惯的形成。 根据以上目标，我在诸多的宁波童谣中精心挑选，开发了以促进学生形成良好品德为目标的高年级德育童谣，主题归类为：爱家乡、知耻辱、促团结、讲诚信、懂谦让、爱学习、乐劳动 附：德育类童谣教材 德育主题 精选童谣教材示例 爱家乡 《宁波特产歌》、《勿吃宁波土特产》、《宁波民谣多又美》? 知耻辱 《老鼠歌》、《猫蹋鱼头》、《阿拉五子勿做贼》 促团结 《荷花荷花几月开》、《排排坐》、《跳橡皮筋歌》 讲诚信 《撮乱话，买豆芽》、《一双皮鞋美国货》《老爷告告状》 懂谦让 《哶哶羊，跳过墙》、《学英雄》 爱学习 《赖学精》 乐劳动 《一根扁担软泛泛》 二、多种形式活动，促学生良好品行养成 (一)童谣社团活动 社团活动是我们学校的特色项目，每周一次。社团活动的开展是释放学生压力，培养兴趣爱好的有效途径。爱唱爱跳是小学生的天性，我抓住孩子们喜欢活动的心理特点，把德育很好的融入到社团活动丰富多彩的活动中。 1、精选素材 为了能让德育很好地与童谣融合在一起，我精心挑选了演出的材料，把枯燥的读背童谣的形式改编成了生动新颖的用音乐、舞蹈、儿童剧等形式展示童谣内容。每两周选择不同的主题进行活动和教育。 一、二周排演以爱家乡为主题的活动，活动素材：《宁波特产歌》、《勿吃宁波土特产》、《宁波民谣多又美》 三、四周排演以知荣辱为主题的活动，活动素材：《老鼠歌》、《猫蹋鱼头》、《阿拉五子勿做贼》 五、六周排演以促团结为主题的活动，活动素材：《荷花荷花几月开》、《排排坐》、《跳橡皮筋歌》 七、八周排演以懂谦让为主题的活动，活动素材：《撮乱话，买豆芽》、《一双皮鞋美国货》《老爷告告状》 九、十周排演以促团结为主题的活动，活动素材：《哶哶羊，跳过墙》、《学英雄》 十一、十二周排演以爱学习为主题的活动，活动素材：《赖学精》 十三、十四周排演以乐劳动为主题的活动，活动素材：《一根扁担软泛泛》 2.组织排练 为了童谣演出能够顺利进行，参与演出的儿童积极培训，提高自己的表演能力。在表演过程中，更多的学生尽可能的得到锻炼，在节目的组织形式上，学生不断编组多次进行排练，保证节目的演出中尽量没有重复，提高学生演出的教育性，无论是演出者还是观看者，都能感受思想道德的洗礼和提升。 3.安排演出 演出时，教师把舞台留给学生，自己去做好台后的准备工作，并且帮助学生共同维持台下的秩序。童谣演出我们大多邀请家长和学生一起观看，让学生的家长感觉到自己孩子的成长和提高，演出的地点都是以广场文艺表演的形式面向大众，提高社会对儿童成长和学校教育的认可。 4.案例分享——社团活动主题：《树立荣辱观》 （1）舞蹈配唱《荣辱七字谣》 （2）快板表演《老鼠歌》 （3）跳自编自创的《礼仪童谣操》 5.效果延伸 童谣演出的效果需要根据具体的情况而定，一场童谣演出，无论是表演者还是观赏者，对童谣演出的效果都会有评价，对于本次荣辱的表演，将教育者的意图表现的十分清晰，这样对学生思想道德的培养十分重要。 （二）童谣主题班会 主题班会是班级德育的主阵地，但长期以来多是教师训诫、说教，使得主题班会课形同鸡肋。我尝试多年一直用童谣作为班会活动，不断激起了学生参与的程度和学习的欲望。我和学生在设计时，将童谣的读、唱、演纳入活动中，使得整个班会课形式多样，主题不断变化，提高了学生主动参与的积极性。 1.确定目标 我总是和学生一道确定班会的主题，让他们讨论当前学生急需解决的问题，由成长问题转化为班会主题。学生提前准备，搜集素材，把童谣与故事结合，创造出了朗读童谣、讲故事、演童谣剧、演小品等一系列活动，不仅提高了学生对童谣活动的参与能力，更让他们认识到了参与活动的重要性。 2.设计方案 学生预先设计出了详细的活动方案，我只是对学生的实际参与程度进行指导，帮助推敲、设计班会的每一个环节，帮助有困难的学生提高自己的能力，充分发挥每一环节的教