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爱北大更爱北大精神 　　【摘要】《北大问学记》写肖东发老师“在北大拜师、求学、读书、写书、教学的轨迹和心得”。肖老师一生“爱书、爱校、爱学生”。肖老师认为，“建设社会主义文化强国最根本的还是要抓教育、抓出版、抓阅读”。做教育、做出版、做阅读推广，正是肖老师一以贯之的人生理想与思想信念。 　　【关键词】《北大问学记》；思想自由；兼容并包；全民阅读；经典阅读 　　【作者单位】余人，河北大学。 　　2016年4月15日，北京大学新闻与传播学院教授肖东发先生因心脏病突发溘然长逝，享年67岁。噩耗传来，笔者万分悲痛。一连十几天，心里实难平静。老师的音容笑貌，总在眼前浮现。纪念、缅怀老师的最好方式或许就是读书、明志，把老师的思想、理念发扬光大。老师曾送我一本他写的《北大问学记》，我找出来重新读了一遍，感慨万分。老师在该书的《自序》里说：“从许多前辈那里，我学会了如何爱书、爱校、爱学生。努力做学生的良师益友。教学相长，和同学们一起学方法、长知识、增能力、开视野、扩胸怀。”语言朴实无华，正是老师一生的理想追求与生活写照。这本书共收录了老师23篇文章，写老师“在北大拜师、求学、读书、写书、教学的轨迹和心得”，细细读来，发人深省。 　　一、热爱北大 　　老师1949年11月生于沈阳，1974年10月毕业于北京大学图书馆学系，并留校任教至2016年。也就是说，老师是工农兵大学生。在人们的印象中，工农兵大学生水平不高，但老师却恰恰相反，很有水平，凡听过老师讲课的学生，没有不为老师的渊博学识而叹服的。 　　老师1979年考取北京大学图书馆学研究生，1983年获硕士学位，1989年被评为副教授，1992年被评为教授，2001年晋升为博士生导师。老师先攻图书馆学，后攻年鉴学、出版史学，因成就斐然而享誉学界、闻名遐迩。人到中年之后老师不惧压力，开始研究数字出版、媒介管理、文化产业、新媒体传播等，同样卓有成效。老师用他的实践告诉我们，要“精进不止，日新其学”，要“活到老，学到老”。老师博闻强记，尤善文史哲，课堂上常常引经据典、旁征博引而使讲课精彩纷呈，备受学生欢迎。每有外出游览、参观，学生们常不约而同、争先恐后地围在老师身旁，聆听他的讲解，因为总能听到很多精彩的典故、史事，学到很多书本上学不到的知识。更让人颇感意外的是，老师工绘画、善音乐，经典名曲乃至时尚新歌，随口就能唱，有一次老师在课堂上还说了一段天津快板……说老师多才多艺、才华横溢一点也不夸张。 　　老师的大半辈子是在北大度过的，北大的历史、景观、人物、事件等，他都研究甚深，老师在世时堪称北大的活字典。进入21世纪不久直至2014年，老师开始负责北大的“新生第一课”，在北大百年讲堂或者邱德拔体育馆给几千名北大新生讲大学精神与北大传统，其受欢迎程度是外校学生难以想象的。在《北大问学记》一书里，老师对北大的历史可谓如数家珍，对北大的热爱之情更是溢于言表。老师主编的“北大人文与风物丛书”，仅从书名就可以看出老师对北大的热爱之情――《风骨：从京师大学堂到老北大》《风物：燕园景观与人文底蕴》《风范：北大名人故居及轶事》《风采：北大名师的岁月留痕》。老师后来还写了《微说北大》《北大精神》等书，他的血液里一直流淌着“北大”两个字。 　　老师说他“爱书、爱校、爱学生”。爱书自不用说，读书人大多有爱书的癖好，老师也不例外。爱校，老师爱得情真意切：一是勤奋好学，不断提升自我，使自己不愧为北大的名师，给学生做榜样与楷模；二是做学生的良师益友，真正让学生从他那里学到知识与本领；三是大力弘扬北大的优良传统与人文精神。爱学生，在老师的眼里所有的学生都是优秀的、善良的，都是可造之才，他像对待自家孩子一般关爱、教导学生。他所倡导的理念首先要求自己能做到，以身作则，身体力行去感染学生、引导学生，赢得了几乎所有学生的爱戴。老师总能设身处地替学生、他人着想，为朋友出力，为别人考虑得多，替自己考虑得少。他帮过的人可谓不计其数，却从来没有想到过要别人回报。老师正是用他的人格魅力感动、感染了身边无数的学生与朋友。正直、真诚、关爱已成为他的日常习惯。 　　二、热爱北大精神 　　老师在《文化强国与全民阅读》一文中说：“应该说现在不差钱，差的是精神，方向信仰道德都成了问题。中国现在有不少乱象，乱在表面不可怕，就怕人心散了乱了，不辨方向，不明是非。”这可谓一语中的，切中时弊。 　　现在我们缺少精神，至少很缺北大精神。所以老师在课堂上、课堂外，在著作里、发言中，经常讲北大精神，希望北大的学生乃至更多莘莘学子、有识之士能牢记北大精神，弘扬北大精神，为社会实实在在做一些事情。那么，什么是北大精神？可能不同的人有不同的理解，但核心内容大致就是两点：一是蔡元培提倡的“思想自由，兼容并包”，二是鲁迅总结的“北大是常为新的”。 　　老师