人民历史选修4专题目三欧美资产阶级革命时代的杰出人物教案.docVIP

人民历史选修4专题目三欧美资产阶级革命时代的杰出人物教案.doc

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人民历史选修4专题目三欧美资产阶级革命时代的杰出人物教案

专题三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物 编号:10备课人:: 复备时间: 上课时间: 课程标准 (1)讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动,分析其功过。 (2)概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹,评价其历史贡献。 (3)简述拿破仑的主要政治活动,讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。 教学过程 二次备课、学习 第一节、英国资产阶级革命与克伦威尔 【知识梳理】 一、简述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动 (一)内战时期:他领导推翻了封建王朝,建立了资产阶级共和国; ①组建骑兵军。 ②1644年,马斯顿草原大败王军,使战局出现转折,赢得“铁骑军”称号 ③1645年,组建新模范军,纳西比战役,全歼王军主力 ④1648年,平定王党叛乱,结束第二次内战。 ⑤1649年,处死国王查理一世,建立资产阶级共和国。 (二)共和国时期: ⑴对外: ①远征爱尔兰、苏格兰,巩固了资产阶级革命成果。 ②颁布《航海条例》,发展了英国的海上商业利益,逐步建立起英国的海上霸权; ⑵对内: ①政治:就任护国主,实行军事独裁统治。 ②经济:发展工商业,使英国工业迅速发展。 ③宗教:提倡宗教信仰自由,推行清教法规。 ④文化:扶持文化教育。 ⑤法律:减轻严酷法律。 英国的海上权威与商业利益。 二、评价: ⑴反封建和发展资本主义方面,贡献巨大: ①打败王党军队,推翻封建专制,建立资产阶级共和国,具有杰出军事才能 ②统治期间,建立资产阶级政治制度,发展资本主义经济、文化、法律,巩固了革命成果。 ⑵缺点与局限 ①远征爱尔兰,给当地人民带来灾难; ②军事独裁统治和频繁的军事活动引起人们不满,社会动荡。 ⑶总体:功大于过 ① 伟大的英国资产阶级革命家、军事家。 ② 其缺点与局限,本质上是当时资产阶级发展不成熟决定的。 【构建体系】 【史料探究】 1、(9分)阅读下列材料: 材料一 英国资产阶级革命时期进步的共和主义者赖德洛指出:“国家本来可能在一个短时期达到人类所向往的幸福境界的,然而却由于他一个人的野心而使所有善良的人的希望破灭了。” 材料二 在我们的时代,有许多人怀着巨大的敬意回忆起克伦威尔,它是一个虔诚的为了国家的自由而奋斗的战士。 ——纳萨尔尼·克鲁奇《克伦威尔的历史》(1962年) 材料三 如果说在危急的关头,克伦威尔的宝剑曾拯救了议会事业的话,那么毕竟他在历史面前是一个以独裁和军事统治者的面貌而出现的,他作为士兵和政治活动家的全部品质,却是和英国人民的天性永不协调的。 ——丘吉尔《英国民族的历史》 请回答: (1)材料一、二、三分别是怎样评价克伦威尔的?(3分) (2)材料在对克伦威尔的评价问题上存在的主要问题是什么?评价克伦威尔的分歧反映了什么问题?(2分) (3)你认为应当怎样评价克伦威尔?(4分) 1、(1)材料1认为克伦威尔是野心勃勃的军事独裁者,他破坏了资产阶级的共和制;材料2认为克伦威尔领导推翻斯图亚特王朝,建立共和国,是为国家自由而奋斗的战士;材料3认为克伦威尔曾拯救议会,但他毕竟是专制的独裁者,实际上持否定态度。(3分)(2)缺乏实事求是的全面评价。评价上的分歧实际上反映了各个时期的阶级斗争和政治斗争以及评论者的政治观念。(2分)(3)克伦威尔是清教徒的著名代表,英国资产阶级革命的领袖。他于国会军不断失利之际自行组建骑兵队,大败骑士党的军队,挽救了英国革命,随后带队进入伦敦,控制国会,并率军粉碎骑士党的叛乱,处决国王查理一世,成立共和国,之后又出征爱尔兰、苏格兰,建立起军事独裁统治。克伦威尔的活动代表了资产阶级的利益,打击了封建统治者的利益,使资产阶级的力量得到发展,英国的海上力量得到加强,为资产阶级革命在英国的胜利打下了基础。(4分) 2、材料一 早期资产w*w^w.ks#5@u.c~o*m阶级革命之后进行独裁乃至复辟统治都是正常的,是革命成果稳定时期,是英国的阶级构成及各方面因素相互作用的结果。……马克思总结说:“任何国家,只有经过残酷的斗争和共和国的政府形式才能从君主专制过渡到君主立宪。” 材料二 他(克伦威尔)在许多方面是“一个优秀人物,甚至是一个卓越的天才”,然而他却是“靠了欺骗和暴行才使他成为国家第一把手的。”他是一个“勇敢的坏人”。因为他既有那么多的受到咒骂、应入地狱的罪恶,又有些引起若干人长期怀念的美德。 材料三 比尔德认为,华盛顿并不是个不讲个人及本阶级经济利益的人,开国元勋们提出的五项经济利益,华盛顿就拥有四项。还有人认为华盛顿加入革命后,始终属于右翼;他还是受种植园奴隶主和资产阶级欢迎的人,在任八年,其政策和言行都以种植园奴隶主和大资产阶级利益为依归,他本人也成了美国最大的富豪之一。 ——均摘自《中外历史人物评说》教师教学用书 (1)依据材料一,概括

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