人地关系的历史演变概要.ppt

第二节人地关系思想的历史演变 高一地理组 @趁风而去 教学目标 1、了解人地关系思想的历史演变 2、了解可持续发展思想的提出。 3、理解可持续发展的内涵和三个基本则。 4、环境问题产生的原因及不同地区产生的差异 5、理解可持续发展之路是人类的必然之路。 教学重点： 人地关系思想的历 史演变过程，可持续发展的含义和原则。 教学难点： 可持续发展的含义和原则。 阅读材料 材料一：贫困村的村干部为了带领大家奔小康，想出了一个致富的好办法：决定把村麦田的土卖给城市建筑公司作工程用土，取土形成大坑，又用收费方式给城市堆放垃圾。这样他们两头进钱，是种麦收入的几十倍。村民果然手中有了钱，大家都很高兴，衷心感谢他们的致富带头人 。 材料二：由于附近金矿生产废弃物尾矿砂的堆积，孙家村的大沟里，十几年来尾矿砂就吃掉了耕地近百亩，使人均耕地下降到0.03公顷。村里和矿上共同商量，共同开发复垦，由矿上出钱，村里出劳力、机械，运来“客土”覆盖到尾矿砂填平的沟壑上，形成耕地。10年来，通过这种方式恢复耕地15.335公顷，不仅解决了尾矿砂污染问题，而且村里的耕地由25多公顷增加到40公顷。 问题：通过两段材料分析什么是可持续发展。 解答思路：目的在于让学生通过两段材料的对比来区分经济增长与经济发展之间的异同。 两段材料中的农民都富起来了，但其富的途径有很大的差