良心的意涵-天主教高雄市明诚中学附设实验小学.pptVIP

良心的培養 明誠中學附設實驗小學 翁似蘭 王淨宜 到底是誰的錯呢? 在故事中，每個人都說不是我的錯，到底 是誰錯了呢？視而不見的人？打人的人？ 如果在班上發生像故事裡一樣的事情，你 會怎麼做？為什麼？ 想想，是否每當我們發生了什麼事情，人 類的思考本能總是會跳出”不是我”，你有過 類似的經驗嗎？ 在文末所看的戰爭、火災、飢餓等圖片， 你覺得作者是想告訴我們什麼呢？ 教學目標 ＊ 認識良心的內涵以及良心的存在。 ＊ 珍惜良心的價值－東西方聖哲的思想。 ＊ 辨別良心的聲音。 你認為人的內心裏有「良心」的存在嗎？ 為什麼你這麼認為？ 良心是與生俱來的嗎 東西方聖哲的思想 良心的存在 ＊在中國，孟子（BC 372-289 是最早提出良心（良知）存 在的哲學家，認為人人都有 良心。 東西方聖哲的思想 孟子「仁義禮智」四端之說：「惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也」（《孟子?公孫丑》） 「心」（良知）→「性」（德性）→「行」（德行）三個層次的道德理論 東西方聖哲的思想 王陽明（1472-1529）「致良知」說 1. 「良知」和「仁」一樣，是包涵眾德的。 2. 良知的主要作用在判斷善惡。 3. 「中」就是良知。 4. 「道」即良知。 5. 天理即良知，心即理也。 他認為「人的心中，存在與生俱來的判斷能力，亦即，真理常存我心。」 柏拉圖（西元前427~347年） 強調人必須用理性來思索事物。 這三位雅典時代的大哲（被尊稱為古典 學派），都深信人的心中存在與生俱來 的理性（良知）。 柏拉圖強調用理想色彩看待世界；亞里 斯多德強調用親身感受來面對世界。 造物主在每個人身上都裝有一顆誠實的良心，只不過有的被塵垢所封，有的仍光亮如新。 －選自「心靈雋語」星光出版社 天主教聖人聖奧斯定 St. Augustine（354-430）： 「良心與聲譽是兩件事，良心由已，聲譽由人。」 坎培斯 Thomas a Kempis（1380-1472）： 「善人可誇耀的是他們的良知，而非別人的口碑。」 結　論 「良心」的定義：倫理學家對良心的定義 「良心是理智對於行為的善惡，以及對於行為當做或不當做，所作的實際判斷」。 良心的判斷 良心的判斷：實際上是經過一番推理過程的， 而這個推理過程包括一個大前提，一個小前提和結論。 意識＋道德規範＝道德意識（良心） 「良心」對社會及個人的重要性 「隱形之戒」－內心的一把尺。 依循良心的最大好處為「心安理得」一個人心安理得之後便能活得自在、心胸坦蕩蕩，即使別人有所批評，仍能問心無愧。 幫助良心決定的三個方法 ａ.是否合法。 ｂ.是否平衡，權衡之下是否是比較恰當的選擇。 ｃ.以後我會怎麼看自己。 良心彷彿是一面鏡子 問題討論： 如果你是故事裡那位拾金不昧的學生，在拒絕酬金之後卻招來家人的責駡、朋友的訕笑。 請問：你要如何處理？ * * * * * * * * 在西方，希臘 蘇格拉底（BC 470-399）是最早提出良心對人的作用 亞理斯多德（西元前384~322年）他認為理性沒有天生的概念， 必須透過後天感官經驗的累積 來充實其能力。 閃耀的良心－鑽石商人的奇遇 * * *