2019年六年级美术上册表现动态一教学设计苏少版.docVIP

2019年六年级美术上册表现动态一教学设计苏少版 教材分析 本课属于“造型表现”学习领域的内容，旨在从同学们喜爱的各种活动入手，通过对各种人物动态的欣赏、思考、观察、讨论等活动，体会和观察人在活动时的动态规律，使学生对各具形态的动态特征有所认识，并描绘出传神的动态形象，以表达自己对动态人物的理解。通过本课的学习，使学生能够从生活中去发现美、感受美、并养成良好的观察习惯。 本课要求学生观察动态对象，捕捉动态特征，提高学生敏锐的观察力、高度的概括力及大胆的表现力，练就学生发现美的眼睛及表现美的双手，引导学生对周围世界的关注，对生活的热爱。 教学目标 认知领域：体会和观察人在活动时的动态规律，从中提高他们的观察理解能力和表现能力。 操作领域：学会用多种绘画形式表现活动中的人物姿态 情感领域：通过充满童趣的人物动态表现，感受生活的乐趣，激励学生关注世界、关注生活。用自己的绘画语言去发现动态美、创造动态美。 教学重难点 重点：活动中人物姿态的表现 难点：人体关节部位的转折变化及生动、准确地表现人物动态 课前准备 教师准备：人物动态图片、作品图片 学生准备：绘画工具 教学过程 一、情境导入 1、放映人物运动的视频，观察人物运动时的动态。 师：同学欣赏了这几段视频，看了视频你有什么感受？ 生：这个视频中的人在运动，并具有强烈的动感与节奏感。 师：通过视频让我们知道了动态与活动有关，没有活动就没有动态。这节课我们一起来学习——表现动态（板书：表现动态） 二、师生互动游戏——自主尝试摆动态 1、师：接下来让我们再来看一段视频《运动原理》，看完后你发现人物能够做各种各种的运动，最主要靠人体的哪些部位？ （人物动态主要由这几个关节变化而来：颈部、肩、肘部、腰部、髋关节、膝部、脚踝。这些关节决定着人物的动态，确定了这些关节的动作走向，就能确定人物的动态） 2．请一个位同学上来摆动态，老师根据摆出的动作在黑板上画出骨架线。 3．老师在黑板上画骨架线，学生观看后，准确摆出动态 师：同学们，为什么你们看到骨架线后都能准确地摆出动态，能告诉大家，你是怎么知道的吗？ 师：我们发现骨架线在绘画中有很重要的地位，可以帮助我们准确的表现动态 欣赏生活中的动态图片 1、跳舞时的动态——舒缓、优雅、优美 2、运动中的动态——有力、矫健、激烈 大师作品 师：动态让我们的生活增添了美感，而具有动感的世间事物，让许多艺术家获取了更广阔的表现题材，下面我们一起来欣赏艺术家笔下的动态人物， 欣赏了这么多姿态万千的大师作品，同学们有什么样的感受 五、欣赏速写过程视频 六、教师示范 在刚才黑板上的骨架线上演示，演示完整的人物动态画面。 七、尝试表现动态 表现人体动态；另外也可自拟题目表现人物动态。 （1）以“我很棒，我健康”或“我快乐，我自由”为题，表现人体动态：另外也可自拟题目表现人物动态。 （2）要求动态生动有趣。 （3）师巡回辅导，教师根据学生绘画的效果及时给予点评、指导，并鼓励学生修改完善画面内容。 八．展示评价 自评：介绍我画的是什么动态，我是怎么表现好这个动态的。 他评：我最喜欢的动态作品是哪一幅画面，为什么喜欢? 师评：点评最好的作品，说一说好在什么地方? 附送： 2019年六年级美术上册表现动态二教学设计苏少版 教材分析 本课是第十三课的延伸——表现动物的动态。动物时人类的朋友，尤其受到孩子们的喜爱，这在无形中就已经激起了孩子们的学习兴趣。每一种动物都有着独特的活动方式，要比较准确的表现动物的动态特点，就要对其进行仔细的观察。用大量的实物图片及其播放《动物世界》录像的方法让孩子们边看边讨论，从而使课堂气氛更活跃，既维持了孩子们的学习兴趣，也让孩子们在讨论中自己发现问题并予以及时解决。 教学目标 认知目标：通过观察大量的图片，了解不同动物的动态特点。 技能目标：用绘画或手工的方法来表现不同动物的动态特点。 3、情感目标：让孩子们感受到动物的可爱，充分认识到动物是我们的朋友，爱护动物人人有责。增强对动物的保护意识。 教学重难点 重点：用绘画或手工的方法来表现动物的动态。 难点：如何比较准确的抓住不同动物的动态特点来进行描绘。 课前准备 教师：《动物世界》录像片段、课件（包括：动物实物图片若干、动物卡通图片若干、优秀作品图例若干等等）、绘画工具等等 学生：收集动物动态图片、绘画工具、手工工具若干（包括：粘土、废旧材料等等）。 教学过程 一、欣赏导入 1、欣赏几段动物运动的片段，观察各种动物运动时的特点。 2、组织学生欣赏动物图片，分小组分析讨论不同动物的动态有什么不同的特点。请小组长选代表上来讲一讲，其他组进行适当补充。 二、尝试表现 1、根据出示的豹子奔跑的图片用单线条来表现豹子奔跑时的动态。（师示范）