2019年六年级英语下册 一般过去时的教学案例 人教版PEP.docVIP

2019年六年级英语下册 一般过去时的教学案例 人教版PEP 一、 教学设计说明 １、 基本理念 《英语课程标准》强调培养学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力、实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大体验。 ２、 整体设计思路 针对教材的特点和学生的特点，我在设计本课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：第一，根据《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》灵活处理教材。第二，补充教学材料：实物、卡片、歌曲等。第三，充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。 二、 教学目标与要求 1、知识目标：能够听、说、读、写动词短语的过去式。 2、能力目标：学生能用句型表述他人在过去某一时间发生的情况或动作。 3、情感目标：使学生学会与他人进行合作、交流。 三、教学重点 重点掌握一般过去时的表达方式和四个短语动词的过去式。 四、教学难点:重读闭音节动词过去式的变化。 五、教学设备 CIA, tape recorder, pictures 六、教学步骤及说明 Step 1: Warm up 1.?Let’s chant： What did you do? What did you do? I swept the floor. What did you do? I read a book. What did you do? I drew pictures. What did you do? I washed clothes. What did you do? I cleaned the window. 2. Sing a song: What did you do? （设计意图：唱歌是学生喜闻乐见的教学形式之一，通过说唱、唱歌等形式，引入课堂,能够调动学生的学习兴趣。） Step 2: Revision 1.??Show students some photos, ask and answer: What did you do? I drew pictures, read a book, washed clothes, cleaned the room. 2.??Students write down the phrases on the blackboard and read. （设计意图：让学生进行两两合作，一个表演，一个运用句型复习四个已学过的动作，为下面的教学作好铺垫，使学生能更好的掌握所学的句型。） Step 3. Presentation 1.?T: What do you usually do on the weekend? S:I usually……（通过师生对话，直接引出词组） T: But I usually read books at home. I like reading books very much. 2.?Learn to say and spell “read books”.（学生跟读词组，并拼写词组） 3.Show the photos, ask and answer:（从What did you do句型引出What did he do?句型） What did he do? He read books. 4. Learn to say the following three phrases and write down the phrases on the blackboard:（继续引出其余三个词组，并将词组写在黑板上，为学生以后的活动做准备） watch TV —— watched TV sleep —— slept run —— ran Step4. Drill and practice: 1.Look at the photos, ask and answer: What did he/she do? He /She…… 2.Look and guess: There are three actions in the pictures, guess: What did he/she do? （设计意图：通过模糊画面，让学生猜一猜他们干了什么，巩固词组，每幅图片上三个动作，看谁记得最快，让小组合作进行说，看哪一组猜得多而准确。学生对猜一猜的兴趣较浓，再用小组竞争的形式让学生进行猜测，这既能调动学生的学习兴