六年级复习料资(2013年).docVIP

小学六年级复习资料 ?（一）常见几种的缩写?技巧 1、去掉修饰或?限制的词都尽量，包括? ：形容词、数量词、?表示程度、时间、地点?的词。 2、把“的、?地”前面的词语删除，?去除“得”后面的词语?。 3、“自我提问”?法： “谁”、“做什?么”。 4、留住 “?着、了、过”;能愿动?词（如：能、能够）；?否定词（如：不是、没?有、非）；使动用法；?把字句和被字句（把什?么和被什么）。 5、?去掉“在…(中、里、?上、下…)”表示特定?环境和语言的词语。 ?（二）肯定句改为双重?否定句的方法 1表示?判断。“是”“了” ?改成“谁也不能否认”? 2表示非常肯定。“?一定”“必须” 改成?“非…不可”“不能不?”。 3表示不情愿、?不得已。“只能”“只?好”“只得” 改成“?不得不”。 4表示全?部。“全”“全都”“?全部” 改成“没有…?不”“无不”。 5表?示推测。“会”“可能?”“能”“应该”改成?“不可能不”“不会不?”。 （三）省略句的?作用 1、表示说话未?完或余意未尽。2、?表示说话断断续续。?3、表示重复词语或列?举的省略。 4、内容?的省略。 （四）引号?的作用 1. 表示引?用。 2. 表示特定?称谓。 3. 表示特?殊含义，需要强调。 ?4. 表示否定和讽刺?。 5. 表示着重论?述的对象。 6.特殊?疑问表示否定。 7.?表示话语的引用。 ?（五）破折号的作用 ?1、表示解释说明。 ?2、表示说话中断或话?没说完。 3、表示声?音延长 4、表示话题?转换或内容提示。 5?、表示意思的递进。 ?6、表示引出下文。 ?7、表示总结上文。 ?8、表示分行列举。 ?9、表示用在副标题的?前面。 10、表示用?于引文后标明作者。 ?（六）引号的使用 1?、“……。”谁说，“?……。” 2、“……?，”谁说，“……。”? 3、谁说：“……。?” 4、“……。”谁?说。 （七）关联词?常见的几种关系 并列?关系；既……又……；?不是……而是……；一?方面……一方面…… ?因果关系；因为……所?以……；既然……就…?…；因此……之所以；?……是因为…… 条件?关系；只要……就……?；只有……才……；无?论（凡是）……都……?；不管……总……；除?非……才…… 转折关?系；虽然……但是……?；尽管……还是；……?然而……；……却……? 假设关系；如果……?就……；即使……也…?…；要是……就…… ?选择关系；不是……就?是……；是……还是…?…；与其……不如……?；宁可……也不…… ?递进关系；不但……而?且……；不仅……还…?…；……更(还)……?；……甚至…… 取舍?关系：宁可……也不…?…； 与其……不如…?… 承接关系：……接?着……、……就……、?……于是……、……又?……、……便…… （?八）直接引语变成间接?引语或引述句改为转述?句的一般方法 1、人?称的变化 第一人称?“ 我 （我们）”改?成第三人称“ 他 （?他们）” 或“ 她（?她们） ” 。 ?第二人称“你（你们）?”改为第一人称“ 我? （我们）”或第三人?称“ 他 （他们）”? 或“ 她（她们） ?”或姓名。 2、去掉?引号，冒号改成逗号。? 3、谁对谁说，注?意人称变化。 （九）?间接引语变成直接引语?或转述句改为引述句的?一般方法 1、第三人?称“ 他 ” 或 “? 她 ”应改 为第一?人称“ 我 ”， 2?、第一人称应改为第二?人称。 3、加引号，?改成逗号冒号。 （?十）常见的修辞方法的?表达作用 （1）比喻?就是打比方，是用具体?的、浅显的、熟悉的、?形象鲜明的事物去说明?或描写抽象的、深奥的?事物。比喻的作用是用?在记叙、说明、描写中?，能使事物的特征生动?、形象、具体，给人以?鲜明的印象；用在议论?文中，能使抽象道理变?得具体，使深奥的道理?变得浅显易懂。 （2?）拟人是借助想象力，?把事物当作人来写。即?赋予它们人的言行、思?想、感情等。拟人的作?用是使具体事物人格化?、语言生动、形象。?（3）夸张对描写的事?物有意识地加以夸大或?缩小。夸张的其作用是?揭示事物的本质，烘托?气氛，引起联想，使表?达的事物更突出、更鲜?明。（4）排比运用?三个或三个以上的结构?相同或相似，意思密切?相关，语气一致的句子?或词组，排成一串。排?比的作用是可增强语言?的气势，表达强烈的感?情，增强语言的感染力?。用来说理，可把道理?阐述得更严密、更透彻?；用来抒情，可把感情?抒发得淋漓尽致。 （?5）对偶的主要作用是?整齐匀称，节奏感强，?高度概括，有音乐美。?（6）对比的作用是?能使语言色彩鲜明，事?物的性质、特征等更加?鲜明突出。 （7）反?复的作用是突出思想，?强调感情，有时能够加?强节奏感。 （8）借?代的作用是可引人