六年级数学下()4——6单元.docVIP

六年级数学第四单元 ?单元教学设想： 在本?单元的教学中涉及的内?容是统计图（扇形图、?折线图等）为此在教学?时应注意不要简单重复?旧知，应引导学生在复?习旧知的基础上重点进?行综合分析，从而使学?生学会从统计图中准确?提取统计信息，能对统?计结果做出正确解释，?并能根据统计结果做出?准确的判断、预测等。?但在教学时应注意向学?生阐明两点：一，统计?图在表述统计结果是具?有直观、形象的特点，?为此统计活动中常用统?计图来描述统计信息，?展示统计结果。二，对?统计图提供的信息要进?行认真仔细的分析，不?要被一些表面信息迷惑?、误导，要保证所的结?论的真实性和客观性。? 教学内容：教科书第?68页—69页的内容?。 单元教学目标：1?、使学生进一步认识统?计的意义，掌握扇形统?计图和折线统计图的特?征与作用，能正确描述?统计图中的数据。 2?、使学生能正确地制作?统计图，充分利用统计?图的特征准确、合理、?范的反映有关数据。 ?教学重点：能够正确地?分析统计图表，从图表?中准确地获取信息。 ?教学难点：从图表中准?确地获取信息，并根据?获取地信息做出正确的?判断和简单的预测。 ?教具准备：与教学内容?相关的统计图。 课时?安排：两课时 教学策?略：观察探究。 教学?设计 修订 第一课?时 扇形统计图 教?学内容 扇形统计图?(课文第68页的例1?,练习十一相应的练习?) 教学目标 1?、使学生进一步掌握扇?形统计图的特征和作用?,能正确描述扇形统计?图所反映的有关数据.? 2、使学生能正确?运用扇形统计图反映有?关数据,提高处理数据?的技能,发展学生的应?用意识和实践能力. ? 3、初步形成评价与?反思的意识. 重点?: 扇形统计图. ?难点: 发现统计图中?存在的数据不清的问题?. 关键: 认真分?析统计图中所反映的数?据. 教学过程 ?一、旧知铺垫 呈现?扇形统计图 某校学?生最喜欢的文艺节目情?况统计图 1、问:?从图中你能了解到哪些?信息? (1)喜欢?同一首歌的人数占调查?人数的45％ 喜欢?相声的人数占调查人数?的18％ 喜欢小品?的人数占调查人数的2?5％ 喜欢其他文艺?节目的人数占调查人数?的12％ (2)喜?欢同一首歌的人数最多? 绝大部分同学都喜?欢同一首歌,小品和相?声 喜欢其他文艺节?目的人数最少 2、?说一说这是什么统计图?,它有什么特征? ?(1)扇形统计图 ?(2)特征:可以清楚?地反映出各部分量占总?量的百分之几 二 ?探索新知 教学例1? 出示课文例题统计?图 下面是一幅彩电?市场各部分品牌占有率?的统计图 (1)从?图中你了解到哪些信息?? A牌彩电占市场?销售量的20％ B?牌彩电占市场销售量的?15％ C牌彩电占?市场销售量的10％ ? D牌彩电占市场销售?量的8％ 其他品牌?彩电占市场销售量的4?7％ (2)有人认?为A牌彩电最畅销,你?同意他的观点吗? ?①学生独立思考,分析?题中的数量 ②小组?交流,学生在小组中说?一说自己的看法 ③?汇报交流结果 经过?讨论,交流,使全体同?学懂得:在“其他”里?面还可能包含有比A牌?更畅销的彩电.所以,?从这个统计图不能判断?出哪个品牌的彩电最畅?销. (3)建议 ? 上面这幅统计图提供?的数据不清,无法全面?地反映有关彩电市场各?品牌占有率的情况,你?有什么修改建议? ?① 通过交流,使学生?懂得:“其他”所占有?的份额应该是最小的部?分,这样才能全面地反?映各个数量占有率的情?况,突出扇形统计图的?特征和作用. ② ?建议:在进行数据整理?时,将“其他”当中的?一些品牌彩电所占份额?单单独计算,在统计图?中详细标出它的占有率? 三 巩固练习 ?完成课文练习十一第1?题 (1)说一说,?你从图中得到哪些信息?. (2)从图中你?能判断出喜欢哪种文艺?节目的人数最多吗?为?什么? (3)你有?什么修改建议? 四?、布置作业 教后记：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第? 二 课 时 折?线统计图 教学内容：? 折线统计图（教科?书第68页的例2，练?习十一相应的练习） ? 教学目标： 1．?使学生进一步了角折线?统计图的特征和作用，?能根据统计图正确描述?有关数据的变化情况，?发展学生的统计观念。? 2．初步形成评价?与反思的意识。 教?学重点： 折线统计图?。 教学难点： 正?确判断数量变化趋势。? 教学过程：