六年级数学下册数代与数(一)数的认识教案冀教版.docVIP

数与代数（一）数的认?识 教学目标 ???? 1．使学生进一步?理解整数、分数、小数?等概念的意义，沟通知?识之间的联系和区别。? ??? 2．通过自?主探索和合作学习，使?学生在整理复习中形成?知识网络，掌握复习方?法，提高综合运用能力?。 ??? 3．结合?教学，渗透人文主义教?育和事物之间是互相联?系的辩证唯物主义启蒙?教育。 教学重、难点? ??? 进一步理解?整数、分数、小数等概?念的意义，沟通联系，?形成知识网络。 教具?准备 ??? 课件、?黑板条。 教学过程 ???? 一、旧知回顾 ??? 同学们从今?天开始，我们一起来对?小学阶段所学过的数学?知识进行一个系统的整?理和复习。 ??? ?1．观察生活中的数 ??? 师：请?同学们来看屏幕上的信?息，在这些信息中你能?找到哪些熟悉的数？ ???? 生1：有整数?、小数。 ??? 生?2：有负数。 ???? 生3：有分数、还有?百分数。 ??? 2?．理解数的含义 ??? 生1：1?722表示词典的页数?,是一个整数。 ???? 生2：8848.?13m表示珠穆朗玛峰?的高度，是一个两位小?数。 ??? 师：对?！珠穆朗玛峰可是世界?第一高峰！接着说说吧?！ ??? 生3：-?25℃表示南极洲的年?平均气温在0℃以下，?很低，是一个负数。 ???? 师：南极洲处?在地球高纬度区，那里?常年冰雪，所以是世界?最冷的地方。 ???? 生4：3/5表示把?我市全年的天数看作5?份，空气质量达到良好?的天数占其中的3份。? ??? 师：嗯，你?分析的很不错！ ???? 生5：40％表示?羊毛含量占围巾成分的?40％，60%表示化?纤含量占围巾成分的6?0％，他们都是百分数?。 ??? 师：我们?经常可以看到衣物上面?会注明成分含量，一般?都会用百分数表示。数?学在我们的生活中应用?非常广泛，我们的生产?，生活都离不开数。你?还能说出哪些你学过的?数？ ??? 生1：?还学过正数、负数、真?分数、假分数。 ???? 生2：还学过有限?小数、无限小数。 ????二、复习整理 ?? ??1．整理 ??? 师?：哪位同学把你整理的?结果给大伙介绍介绍。?（请一个同学在黑板上?用黑板条进行分类整理?。） ? ?? ??2．补充 ??? ?师：同学们，对于她的?整理，你还有什么想法?要补充的吗？（师补充?板书） ??? 生1?：我知道正数?0，?负数0。 ??? ?生2：我知道0既不是?正整数也不是负整数。? ??? 生3：我知?道真分数1，假分数?≥1。 ??? 3．沟通 ???? 师：根据刚才同学?们提出的问题，老师把?它们列举出来。 ·自?然数的单位是什么？有?没有最大的自然数？ ??????????????????? ·整?数的个数是有限的还是?无限的？ ??????????????????? ·小数与分数之?间有什么联系？ ??????????????????? ·百分数?和分数之间有什么联系?和区别？ ??? 师?：带着这些问题，同学?们可以自己独立思考，?也可以和小组的同学讨?论。??? ???? 师：都有想法了吧？?谁来说说！ ??? ?生1：自然数的单位是?1，没有最大的自然数?。 ??? 生2：整?数的个数是无限的。 ???? 生3：小数和?分数之间是可以相互转?化的，一位小数可以写?成十分之几的分数，两?位小数可以写成百分之?几的分数…。 ???? 师：根据小数和分数?间的关系，我们可以发?现小数就是特殊的分数?形式，因此我们学过的?数可以分为整数和分数?两大类。（老师调整板?书） ? ??? ?师：那百分数和分数之?间又有什么的联系和区?别呢？ ??? 生1?：百分数表示一个数占?另一个数的百分之几，?是表示两个数之间的比?。百分数也叫百分率。? ??? 生2：分数?既可以表示一个数，也?可以表示一个比值。 ???? 师：百分数在?实际应用中可以表示百?分率，也常用来表示商?品的折扣。我们来看两?个生活中的例子。 ???? ·姚明本赛季投?篮命中率为49% ???? ·一种商品打七?折销售，“七折”表示?了原价的（）%。如果?这种商品原价100元?，现在便宜了（）元。? ??? 师：请问什?么是命中率？ ???? 生：命中率就是指命?中的球占所有投球总数?的百分比。 ??? ?师：便宜了30元，这?30元是怎么得来的？? ??? 生：商品打?七折销售，证明便宜了?原价的30%,100?元的30%就是30元?，因此这件商品便宜了?30元。 ??? 4?．介绍 ? ?? ?三、综合运用 ???? 1．做一做。 ??????????? ?????????????（???? ） ??（???? ） ?????????? ??????