广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校九年级语文上册 第四单元 第14课《应有格物致知精神》教案 （新版）新人教版.docVIP

13.应有格物致知精神 教学目标 知识与技能： 了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 过程与方法： 理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 情感态度与价值观： 引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要性，自觉培养“格物致知”的精神，争做一个注重实践，有开拓精神的人。 教学重点： 1、领悟理解“格物致知”精神的内涵极其重要性。 2、理清作者的论证思路、理解文章的论证方法。 教学难点 理解真正的格物致知的精神，探究“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神的原因。 教具准备： PPT 教学时数： 一课时 教学过程： 第 一 课时 一、导入 １、事例导入 四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。 这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？今天，我们就来共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许，我们能从中找到答案。下面，我们首先对丁肇中先生做一个了解。同学们请看大屏幕。 2、了解作者： 二、