人民教育出版思品七上第一节《世界因生命而精彩》课程教案.docVIP

课题 人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第二单元第三课第一框：世界因生命而精彩 ☆指导思想与理论依据 新课标要求：要“坚持正确价值的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一”，为此，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，联系实际，观察生活，收集资料，在此基础上进行赏识讨论，重视在生活中的体验和感悟。依据课程标准“成长中的我”部分：知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱，体会生命的可贵。 ☆教材分析 《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。通过学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱生命、热爱自然的情感，在此基础上探讨各种生命之间该如何协调相处，如何保护人类共有的地球家园。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。 ☆学情分析 七年级学生对生命及大自然生物并不陌生，一方面，他们意识到生命的存在，另一方面，他们比较缺乏对生命领域的探索和思考。他们大多数都是独生子女，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是本节课很重要的任务。 ☆? 教学目标 一、知识目标：了解多彩的生命构成了缤纷的世界；世界需要互相关爱以及每种生命都有其存在的意义与价值。 二、能力目标：培养学生自主探索、独立思考的能力；提高关爱与呵护周围生命的能力。 三、情感、态度、价值观目标：引导学生感受到生命的可贵，明确世界因多姿多彩的生命而美丽，生命需要互相关爱；引导他们关注、呵护身边的生命，帮助他们树立崭新的生命观、自然观。 ☆教学重点和难点 重点：（一）认识人生命的可贵 （二）认识每一种生命都有其存在的价值与意义，生命需要相互关爱 难点：人类为什么要与其他生命和谐相处及怎样和谐相处 ☆教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 ?设计意图 导入 出示2幅图片：地球和月球 进行对比 提问：地球和月球相比有什么不同？ 通过对比，知道地球和月球最大的不同是地球上有生命的存在，然后引出本课主题——世界因生命而精彩。 生命 感知 篇 播放视频《多彩的生物世界》 ? 2、知识竞赛 提问：这段视频美不美？看了后有什么感受？用几个词概括。 一轮必答题，一轮抢答题。 使学生从视觉的角度了解多彩的生命构成了缤纷的世界。 ? 使学生在竞赛的过程加深对生命的感知。 生命感动篇 出示4幅图片：汶川地震中丈夫背着亡妻回家、小草冲破岩石茁壮成长、汶川地震中生命的奇迹、残疾人在奥运会上的拼搏以及藏羚羊的故事 提问：图片和故事给你什么感受？ 通过这些图片和故事让学生感受到世界不仅因生命而精彩，也能因生命而感动，以此激发学生热爱生命的情感。 生命关爱篇 出示课本小月的故事 ? ? ? ? ? 提问：小月真的爱小动物吗？ ? ? 接着继续提问：我国有哪些珍稀的野生动植物？ 通过对小月的故事的分析，和对我国珍稀野生动植物的了解让学生做到关爱小动物，并由此延伸，关爱其他生命。 ? 生命共存篇 播放视频：《人类面临的生态环境问题》 提问：画面有哪些行为是在破坏自然和生命?会给我们人类带来什么不良后果?我们周围还有哪些类似的行为? 接着结合我国日益严重的沙尘暴，让学生反思自己的日常行为。 通过观看视频和自我反思，使学生明白生命存在的可贵，树立学生新的自然观和生命观，在实际生活中做到与其他生命和谐相处，创造一个美丽的世界 结束篇 发出倡议 要求学生写一份保护环境的倡议书 通过写倡议书，真正把所学的运用到生活中去。 ?☆板书设计 多彩的生命构成了缤纷的世界 生命 精彩 生命需要互相关爱 尊重生命、和谐相处 ☆学生学习活动评价设计 “争做热爱生命之星”的评选 活动要求：回家亲自照顾一种生物（金鱼、乌龟、兔子、小猫、小狗、盆栽等），细心观察并记录下一周的情况。 ☆教学反思 这节课主要的教学任务：一是生命的意义，就是第一部分多彩的生命构成了缤纷的世界；二是要学会尊重生命、关爱生命，就是第二部分生命需要相互关爱。通过本课的学习让学生了解生命的特性，培养学生欣赏自然、热爱自然、保护自然的能力，以及正确的生命观和自然观。本课我的感受是：1、注重学生的情感体验，用最实用的教学手段达成具有新课程标准理念的教学效果。在教学过程中通过大量的视频资料并结合学生的实际情况，让学生真正地感受到生命是如此美好，正是