2011高考考试明说中的“变”与“不变”的研究.docVIP

2011高考考试说明?中的“变”与“不变”?的研究 《2011?年普通高等学校招生全?国统一考试湖南卷考试?说明》，一下简称《考?试说明》是2010年?的《考试说明》的进一?步完善，相对2010?年的《考试说明》整体?保持不变，局部进行微?调，现就2011年的?《考试说明》中的“变?”与“不变”进行分析?和解读． 一、《考试?说明》中的“变”及解?析 （1）《考试说明?》的布局略有调整，结?构合理规范 2010?年的“《考试说明》的?整体布局是：Ⅰ．关于?考试内容的说明；Ⅱ．?考试形式与试卷结构及?其说明，而2011年?的《考试说明》调整为?：Ⅰ．命题的指导思想?和命题原则，Ⅱ．考试?内容和要求，Ⅲ．考试?形式与试卷结构．这种?布局上的调整，使20?11年的《考试说明》?纲要性更加突出，布局?的更加细化合理，但新?旧两年考试说明所含盖?的内容没有实质改变．? （2）命题的指导思?想有所调整凸现选拔功?能． 2011的《考?试说明》中关于命题的?指导思想强化了“命题?的选拔功能”，说明中?的命题指导思想新增了?“命题根据高校合格新?生应具备的数学素养”?和“命题要切合湖南省?高中数学教学和高中生?的数学水平实际的湖南?卷特色”这两点命题思?想，同时删除了“强调?试题综合性的同时，重?视试题的层次性，合理?调控综合程度，坚持多?角度、多层次的考查，?试卷应具有较高的信度?、效度和必要的区分度?及适当的难度”；“在?高考命题改革的过程中?，继承和发扬历次高考?改革的成果和经验，在?保持整体稳定的前提下?，加大改革创新的力度?，形成立意鲜明、背景?新颖、设问灵活、层次?清晰的新特色，有利于?高校创新人才的选拔和?中学素质教育的实施”?等命题思想；并将“命?题应尽可能体现《课程?标准》中对知识与技能?、过程与方法、情感态?度与价值观等目标的要?求”这一命题指导思想?移位到《考试说明》的?前言部分．这一变化更?体现《考试说明》的命?题指导思想刚要化，凸?现高考命题的选拔性功?能，同时删除部分的内?容在“体现要求层次，?控制试卷难度”中有更?细致的阐释． （3）?选修系列4的要求有所?降低，体现选修功能．? 《几何证明》部分《?考试说明》的高考考查?要求是仅要求考查（1?）~（3）中的内容，?对（4）~（8）的内?容暂不考查，较201?0年的《考试说明》相?关要求和说明更具体，?更具可操性． 《不等?式选讲》部分，将20?10年的《考试说明》?中的“只考查上述知识?和方法，不对恒等变形?的难度和一些技巧作过?高要求”修改为“只考?查上述知识和方法的简?单应用”，这样使20?11年的《考试说明》?更便于操作． 《优选?法》部分，将2010?年的《考试说明》中的?“重点考查优选法的简?单应用”修改为“只考?查考纲要求（1）（2?）（3）中的内容”，?这样2011年的《考?试说明》中对多因素优?选和正交实验等内容不?作考查要求，考查内容?减少． 这些修改或调?整充分反映了选修系列?4的内容的选考特色，?考查的题难度有别必考?模块，同时更具可操作?性，符合《新课程标准?》的理念． （4）试?题结构变脸，体现《新?课程标准》理念． 2?011年的试卷结构是?全卷21—22道试题?，且填空题的数量调整?为7或8道，同时试卷?中要求含有涉及选修系?列4的选做题，分值是?：文科5—10分，理?科10—14分．这一?变化很好地体现《新课?标》的理念，同时选做?题的命题形式没有说明?命题形式，给高考命题?留有灵活选择的空间．? （5）样卷演变为题?型示例，拓展高考命题?灵活性和选择性 20?11年《考试说明》中?没有了样卷，而是以题?型示例的形式出现，题?型示例给出了12道选?择题，10道填空题和?15道解答题共37道?试题．分析示例不难发?现均涉及《考试说明》?中要求为理解和掌握的?主干知识和重点与热点?内容，同时学科的各模?块均有示例，新课程标?准中的新增考点几乎均?有示例．解答题示例涉?及的模块分别是概率与?统计，三角函数和解三?角形、数列、立体几何?、解析几何、函数和导?数、应用题，而几乎所?有的新增考点均以选择?题和填空题的形式出现?，可见题型示例比样卷?考点覆盖面更广，为高?考命题拓展了空间，增?加了高考命题的灵活性?． 2011年《考试?说明》删除了有关命题?和试卷结构的说明，虽?然被删除的有关命题试?卷结构的说明中含盖思?想的论述在命题思想与?原则中有类似阐述，其?删除理由可能是有关命?题和试卷结构的说明中?论述的内容是叙述怎样?命制一套高质量的试卷?的基本原则和指导思想?，高考命题者掌握即可?，这样使《考试说明》?的纲领性更加优法，不?适宜考生阅读和理解．? 二、《考试说明》中?的“不变”及解读 2?011年《考试说明》?中有关“数学基础