2014七年级上人期教版语文课程纲要朱麦聚.docVIP

2014版七年级语文上册课?程纲要 ? ? （一）课程元素： ?课程名称：语文 ? 课程类型：必修课程 教材?来源：人民教育出版社201?4 版 适用年级：七?年级 总课时： 90课时? 设计者 朱?麦聚 单位：观音寺初级中学? （二）学科价值： 尊重、?欣赏、求真、尚美 一、工具?性 语文课程致力于?培养学生的语言文字运用能力?，提升学生的综合素养，为学?好其他课程打下基础。 二、?人文性 为学生形成?正确的世界观、人生观、价值?观，形成良好个性和健全人格?打下基础；为学生的全面发展?和终身发展打下基础。 语文?课程对继承和弘扬中华民族优?秀文化传统和革命传统，增强?民族文化认同感，增强民族文?化认同感，增强民族凝聚力和?创造力，具有不可替代的优势?。传承优秀文化，培养美好情?感，提高语文素养。 （三?）课程简介： 语文是人文社?会科学的一门重要学科，是人?们相互交流思想的工具。新课?标指出：义务教育阶段的语文?课程，应使学生能具体明确、?文从字顺地表述自己的意思,?能根据日常生活需要，运用常?见的表达方式写作。 ? 七年级上册教材以阅读、课?外古诗词背诵、名著导读、附?录等部分组成， 编排共有课?文30篇，(其中讲读课文1?8篇，自读课文12篇)，每?单元采取“文白混编”，以主?题来编排文章，现代文以记叙?文为主。每单元后面都安排有?相应的综合性学习和口语交际?，名著导读为《繁星·春水》?和《伊索寓言》，附录安排了?“写好硬笔行楷字”。 （?四）课程目标： 本册教材侧?重培养欣赏文学作品的能力，?阅读议论文的能力和阅读浅易?文言文的能力，继续提高学生?语言表达能力及语文的综合素?养。具体目标如下： 一、文?学作品： ? 1．能熟?练地运用多种检字方法，掌握?本册课后字词、研讨与练习中?的常用词语的音、形、义，并?能够用正楷熟练书写。 2．?能够区分写实作品和虚构作品?，了解诗歌、小说等文学样式?。学习新诗，进一步培养对诗?歌的兴趣和鉴赏能力。学习小?说，了解小说的体裁特点，通?过分析小说的三要素，把握小?说的主题。 3．通过多种形?式的朗读，欣赏文学作品，能?有自己的情感体验，初步领悟?作品的内涵，从中获得对自然?、社会、人生的有益启示。对?作品的思想感情倾向，能联系?文化背景作出自己的评价；对?作品中感人的情境和形象，能?说出自己的体验；品味作品中?富于表现力的语言。 二、古?诗与文言文： 1．能借助注?释和工具书理解基本内容。积?累文言词语，背诵一定量的文?言实词、表述古文文意，做出?简单赏析和评价。 2．诵读?和背诵古代诗词，有意识地在?积累、感悟和运用中，提高自?己的欣赏品位和审美情趣。 ?三、写作： 变化：相比较上?一版本的教材中的在综合实践?活动中写作，本册安排了6次?作文写法指导课：《在生活中?写作》、《说真话 抒真情》?、《文从字顺》、《突出中心?》、《条理清晰》、《发挥联?想和想象》，这些新内容对于?提高七年级学生的写作技巧更?具有指导性和针对性。 1．?写叙事类文体，学习综合运用?多种表达方式。 2．写简单?的议论文，努力做到有理有据?。 3．进行命题、半命题、?话题、材料作文等形式的专项?训练。 4．作文训练不少于?8次，其他练笔不少于1万字?。40分钟能完成不少于60?0字的习作。 5．注重作文?的修改，养成修改自己作文的?习惯；互相评改作文，与他人?交流写作心得，促进合作，共?同提高。 6.养成自评、互?评作文的习惯。 四、综合性?学习 变化：相比较上一版本?的教材中的6次综合实践活动?，本册共安排了3次综合性学?习活动，数目虽然少了，但主?题更加精炼，也更有针对性。? 意求通过综合实践活动提高?学生地的写作与口语交际能力?，重点培养搜集资料、筛选信?息和研究问题的能力。使学生?能够运用自主、合作、探究的?学习方法探讨并说出对生活、?自然、社会的看法。学会文明?得体地交流，耐心专注地倾听?，针对性地发表意见；在活动?中体验合作和成功的喜悦。 ?具体目标如下： 1．“漫游?语文世界”?：生活处处有语?文。一起来开展一次生活中语?文的活动。通过搜集、整理家?庭、校园和社会最新鲜，最活?泼的语言现象，了解社会上语?言文字使用不规范现象，培养?热爱祖国语言的情感。通过写?作练习，学会多角度地观察生?活，发现语文世界丰富多彩的?表现形式。 2.“成长的烦?恼”：正视烦恼，通过开展活?动一：说说自己的烦恼；活动?二：现场采访同学；活动三：?交流采访心得，活动四：我想?为你解忧愁；师生共同解除烦?恼。 3．“少年正是读书时?”： 学生通过收集有关的名?人读书的故事，制作名人读书?经验的墙报，举办一次