八年级物理的声世界.docVIP

《声的世界》复习教案? 教学目标?： 1、知道声音是由?物体振动产生的;2?、知道声音需要介质传?播,以及声音在不同介?质中传播的速度不同。?3、从生活经验中体?会乐音的特性：响度、?音调和音色。从实例中?认识噪声和了解防治噪?声 　　的环节。 4?、从收集的信息中了解?超声、次声的特点，了?解超声在现代技术中的?应用。了解次声的应 ?　　用和危害性。 一?.知识再现 1.声音?的产生与传播 声音是?由于物体的振动 而产?生。声音的传播需要介?质，它可以在空气 ? ? ? 中传播，真空 不能?传声。声音以 波 的?形式传播，它具有 ?波动性 ,通常情况下?，声音在空气中的传播?速度约为340m/s? 。声音在金属中和液?体中的传播速度比它在?空气中的要 快。? 2.乐音的特征（乐?音的三要素） 响度表?示声音的 大小 ?，是由声源振动的 ?振幅 决定的。音?调表示声音的 高低 ? ，是由声源振动的 ? 频率 决定的。音色?与发声体的材料和结构?有关。发声体的材料和?结构不同，声音的 ?音色 也不同。 3.?令人厌烦的噪声 噪声?是指 发声体做无规则?的振动发出 的声音?。噪声的波形是 无规?则 的。 从环保角度?看，噪声指 妨碍人们?的正常休息、学习、工?作 的声音都属于噪声?。 噪声的控制减小噪?声对人们干扰的主要途?径有：声源处减弱 ；?传播过程中减弱；人耳?处减弱 。 4. 人?耳听不见的声音 人耳?能听到的声波的频率范?围通常在 20Hz~?2000Hz 之间 ? 频率比可?听声高的声波叫超声。?它具有 频率高、穿透?力强 等特点，可用于?消毒、B超 等。 ?频率比可听声低的声波?叫 次声。强次声具有?极大地破坏性，监测与?控制它有助于减少它的?危害。 ? 5. ?通过上面的学习交流，?独立完成知识网络： ? 二.展示交流 （?一）知识点拨 1.关?于“声音的产生”注意?的三个问题：（1）.?声音是由物体振动而产?生的。 （2）.一切?正在发声的物体都在振?动，固体、液体、气体?都可以由于振动而发出?声音。 （3）.“振?动停止，发声也停止”?不能说成“振动停止，?声音消失”因为振动停?止，只是不再发声，而?原来发出的声音可能仍?然存在，并继续向远处?传播。如：余音袅袅。? 2.音调和响度的区?别 这个要从两方面来?理解： ①．从概念上?来理解音调是指声音?的高低。音调高给人的?感觉声音比较尖，比较?细。比如女生害怕时的?尖叫声。音调低给人的?感觉声音比较低沉，比?较粗。比如单田芳说评?书的那个声音。物理?中的音调高等同于我们?平常说的声音尖，物理?中的音调低等同于我们?平常说的声音粗。响?度是指声音的强弱。响?度大给人的感觉声音比?较响亮，比较大。比如?打雷的声音。响度小给?人的感觉声音比较微弱?，比较小。比如蚊子的?声音，你不注意几乎听?不到。物理中的响度?大等同于我们平常说的?声音大，物理中的响度?小等同于我们平常说的?声音小。所以我们可?以根据自己对声音的感?觉来判断涉及的是音调?还是响度。下面我编了?个顺口溜来方便大家记?忆，在顺口溜上第一句?是平常的说法，第二句?是对应的物理中的说法?声音大，响度大。?声音小，响度小。声?音尖，音调高。声音?粗，音调低。例如比?较牛的叫声和蚊子的声?音，_______音?调高,_______?响度大.我们感觉牛?的声音大,所以对应的?物理中的说法就是响度?大.我们感觉牛的声?音粗,所以对应的物理?中的说法就是音调低.?我们感觉蚊子的声音?小,所以对应的物理中?的说法就是响度小.?我们感觉蚊子的声音尖?,所以对应的物理中的?说法就是音调高.答?案:蚊子,牛 ②.从?决定因素上理解音调?与物理振动的频率有关?.频率其实描述物体振?动的快慢.所以也可以?说音调与物体振动的快?慢有关.频率越高(振?动越快),音调越高.?响度与物体振动的振?幅有关.振幅其实描述?物体振动的剧烈程度.?所以也可以说音调与物?体振动的剧烈程度有关?(这个题中很少涉及到?,所以填空的时候最好?填振幅,不要填剧烈程?度.)振幅越大(振动?越剧烈)响度越大. ?（二）典型例题 例1?．如图是探究声现象时?常用的装置：⑴ 图中?所示的实验现象说明 ? ? ? 。 ⑵ 乒乓球在实?验中起什么作用 ? ? ? 。 ⑶? 加大力度敲音叉,根?据发生的现象,你又可?得出什么结论是 ? ? ? 。 点拨：发?声音叉的振动很微小，?不便于观察。乒