八年级汉语册下第一课教案.docVIP

第一课 绝境的友情? 第一课时 讲解?词语 上课时间： ? 年 月 日 知?识与技能：学生要掌握?“一刹那，坍塌，呼唤?，剧烈，疼痛，扯，恐?惧，镇定，从容，救援?，泣不成声”等词语的?准确读音和准确用法。? 过程与方法：学生能?用“一刹那，坍塌，呼?唤，剧烈，疼痛，扯，? 恐惧，镇定，从容，?救援，泣不成声”等词?语造句。 情感态度与?价值观：让学生体会人?与人之间的友情。 教?学重点：词语的准确读?音的掌握。 教学难点?：掌握词语的同，近，?反义词。 处理方式：?让学生多读词语，多练?习词语及给他们多模仿?造句来处理。 教学与?学习手段： 教材，词?典 教学方法：引导法?，讲解法 学习方式：?合作学习方式 教学内?容 1．教师?活动 ①前提测评与导?入新课。②组织教学。?③展示知识与技能。④?讲解词语，教学重点词?语造句。⑤让学生教学?重点词语造句，纠正错?误。⑥布置布置作业。? 2. 学生活动 ①?回答老师提的问题。②?朗读词语。③教学重点?词语造句。 1.一刹?那；指十分短促的时间?。 ◆他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。 屋顶很危险，任何时候都会坍塌。 3.召唤：呼唤春天的来临｜时代的呼唤。叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。 我在呼唤你，而你是我的生命。 4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的 我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈痛苦,身体或精神感到非常难受这是因为我们能感到疼痛6.扯；拉,牵引 我不想跟你扯上任何关系.镇?定；稳定；不慌乱 这段时间你必须保持镇定镇定 不慌张 在这场比赛中，他从容胜过我拯救，救助，援助。 我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。 她泣不成声地告诉我她的经历。 ? 第二课时 初学?课文 上课时间： ?年 月 日 知识?与技能：学生能熟读课?文。 过程与方法：学?生掌握课文内容。 情?感态度与价值观：让学?生体会人与人之间的友?情。 教学重点：熟读?课文及掌握课文。 教?学难点：掌握课文中的?新词和句型。 处理方?式：让学生多读课文，?给他们多示范来解决。? 教学与学习手段： ?教材，词典 教学方法?：讲解法，引导法 学?习方式：探求学习方式? 教学内容： 1．教?师活动 ①前提测评与?导入新课。②组织教学?。③展示知识与技能,?板书课题。④讲解课文?，讲解文中的新词和句?型。⑤让学生朗读课文?，纠正错误。⑥布置布?置作业。 2. 学生?活动 ①回答老师提的?问题。②朗读课文。③?复述课文内容。 教学?内容 根据课文内容回?答问题。 1.女孩为?什么躲到桌子底下？ ?2.男孩为什么不让女?孩哭？ 3.为了让女?孩产生活下去的勇气，?男孩在生命的最后时刻?是怎么做的？ 4.关?于女孩，下面哪一种说?法不正确？ 串讲课文? （第1自然段）地震?发生了。 （第2～5?自然段）男孩鼓励女孩?。 （第6～8?自然段）女孩得救了，?男孩却早走了。 课堂?小结：通过读课文，让?学生对课文有初步了解? 板书设计：一、读课?文； ? 二、回答问题;? 布置作业：熟读课文?，抄写课文。 课后反?思： 第三课时 ? 深学课文 上课时间?： 年 月 ?日 知识与技能：学生?要掌握教学重点词语的?用法。 过程与方法：?学生能用“虽然……但?……；……然而”等重?点句型造句。 情感态?度与价值观：让学生体?会人与人之间的友情。? 教学重点：掌握教?学重点句型的正确用法?。 教学难点：掌握知?识运用在日常生活中。? 处理方式：给学生多?造句来处理。 教学与?学习手段： 教材，词?典 教学方法：讲解法?，引导法，示范法 学?习方式：合作学习方式? 教学内容： 1．教?师活动 ①前提测评与?导入新课。②组织教学?。③展示知识与技能，?板书课题。④讲解词语?，造句。 ⑤让学生造?句，纠正错误。⑥布置?布置作业。 2. 学?生活动 ①回答老师提?的问题。②用教学重点?词语造句。 1．虽然?……但……是转折复句?的关联词语前后两个分?局的意思往往处于对立?的地位。 1)虽然失?败了很多次，但是他并?不灰心。 2)雷锋同?志虽然离开我们很多年?了，但是他的精神却永?远鼓舞着我们。 2.? …然而，连词，用于?连接句子，表示转折关?系。 1）他的理想成?为一名音乐家，然而，?一场重病彻底打碎了他?的梦想。 归纳课文的?结构 1.归纳课文的?结构 大地震发生了—?教室坍塌了—男孩和女?孩被压在废墟里—男孩?用最真诚，最朴实的语?言鼓励着女孩—女孩在?男孩的鼓励下，坚持等?到救援人员前来救援—?可男孩却离开了人世。? 2.这篇课文讲述了?在地震灾难中男孩和女?孩遭遇，