六年级回顾理整教案.docVIP

比 的 整 理 与 ?复 习 磁窑实验小学? 许云 教学内容?：教材第46——49?页。 教学目标： 1?、通过复习，使学生熟?练掌握比的有关知识。? 2、经历知识的整理?与复习的系统过程，提?高归纳、整理知识和综?合运用所学知识解决简?单的实际问题的能力。? 3、通过交流整理与?复习的不同思路，学会?整理知识的方法，逐步?养成回顾与反思的习惯?。 教学重难点： 经?历知识的整理与复习的?系统过程，提高归纳、?整理知识和综合运用所?学知识解决简单的实际?问题的能力。 教学准?备： 多媒体课件 教?学过程： 教学过程 ?二次备课 一、提出?问题，预习展示： ? ? 出示三幅“奥运?会”会徽旗帜图：分别?是长3厘米、宽5厘米?；长3厘米、宽3.8?厘米；长4厘米、宽3?.7厘米。你认为那幅?图最匀称？ 能不能用?数学语言描述长与宽的?关系？出示课题：比的?整理与复习。 各小组?组长汇报本组预习情况?。 二、研究问题，指?导点拨： 1、比 ? 比的意义?— ? 的 ? ? ? 求比值 ? ? ? ?意 ? 两个数相除?又叫两个数的比。 义? 和 —— 比?的基本性质 ? 化简比 性 质? ? 比的前项和后项同?时乘或除以相同的数（?0除外），比值 ? ? ? 不变。 比的应?用 （2）谈话：对?于这一部分知识，你认?为要提醒学生注意什么?？ （3）比的基本性?质是用什么方法得出的?？（类推的方法） 2?、? 小组讨论：哪些?知识之间有联系？哪些?知识之间有区别？你还?能联想到什么知识？用?表格的形式整理。 ?比 除 法 分 ?数 联系 3 ：? 2 = 1.5 ┇?┇┇ ┇ 前比后? 比 项号项 ? 值 3 ÷ 2 =? 1.5 ┇┇┇ ? ┇ 被除除 商? 除号数 ? 数 分 子… ?3 分数线… ——=?1.5 分 母… ? 2 ┇ ? 分?数值 区别 表示两?个数的关系 是一种运?算 是一种数 ?一般方法 结果 求?比值 根据比值的意义?，用前项除以后项。 ?是一个商，可以是整数?，小数或分数。 化?简比 根据比的基本性?质，把比的前项和后项?都乘以或除以相同的数?（零除外）。 是一个?比，它的前项和后项都?是整数。 ? 三、类比练习，限?时作业： 1、出示两?杯糖水比较哪一杯水甜?？你想知道什么条件？?怎样比较？ 2、24人，女生有?18人，体育老师拿来?14个篮球，怎样分公?平呢？ 3、1?4万元。该怎么分配这?些利润 三家投资者的?情况如下表： 姓名 ?在厂工作人数 投资金?额 张叔叔 2 2?0 李叔叔 3 1?2 王大伯 2 8? 现在同学们四人一?组，也像他们一样围在?一起，商量商量如何分?配这14万元的利润。? 四、全课总结、知情?共融。 今天我们复习?了比的知识，在日常生?活中用比解决问题的事?例还很多，说说看比在?我们生活中还有哪些应?用？ 人们在生产、生?活中发现了一个有趣的?现象，很多时候当两个?量放在一起比较比值大?约在0.618时，就?非常和谐，因此1 ：?0.618被人们称作?“黄金比”。（多媒体?出示相关的文字、图片?资料） 1、著名建筑?、图案设计都应用了黄?金比； 2、身体中的?黄金比：人体最优美的?身段是下肢的长度与身?高的比为0.618：?1。 3、温度中的黄?金比：人体最感舒适的?气温（23oC）和人?体正常体温（37oC?）的比是23 ：37?，比值接近0.618?。 谈话：在我?们的生活实际中，有许?多自然美的物体和现象?，都与这“黄金比”有?关。现在谁来解释一下?为什么刚才很多同学都?认为第（1）幅画的视?觉效果最美？ ?比的回顾整理 磁窑?实验小学 许云 ?教学内容：教材37－?51页 教学目标： ?1. 使学生进一步掌?握分数除法的意义和计?算法则，提高学生的计?算能力和解题能力。 ?2. 使学生进一步掌?握比的意义和比的基本?性质，熟练地求比值和?化简比。 3.通过对?知识地回顾与梳理，小?组的合作与交流，使学?生弄清知识间的相互联?系，提高学生分析、比?较、判断的能力。 教?学重点：提高学生的计?算能力和解题能力。 ?教学难点：弄清知识间?的相互联系 教学准备?：根据复习内容制作多?媒体课件 教学过程：? 教学过程 二次备课? 一、应用知识，夯?实基础 1.还记得怎?样计算分数乘法吗？ ?谁能说说怎样计算分数?乘法，应该注