六年级数学划计苏邵婷.docVIP

宿豫区关庙中心学校（?初中部） 六 年?级 数学 学?科 教 学 计 ? 划 （2014—2?015学年度第二学期?） 教师姓名： ? 苏邵婷 ? 任教班级： ? 六（1） ? 一、学生情?况分析： 本班现在?学生49人，其中女生?21人，男生 28人?。总体来看，这个班的?知识基础处于显的两级?分化，处于中间位置的?学生寥寥无几，有近十?名学生基础知识不太乐?观。班上的部分男生还?没有形成良好的学习习?惯，平时放松自己，学?习上和生活上皆如此，?特别是特殊家庭的孩子?，各方面表现要相对落?后。基本情况如下： ? 上课时善于动脑?，积极发言，平时又乐?于帮助同学，学习成绩?优秀的占班级总人数的?近50%，是这个集体?的主体力量。他们学习?态度端正，学习习惯较?好，团结同学，不仅能?较好地完成老师布置的?任务，还能和后进生结?对，解决他们在学习上?的困难，但自身的学习?主动性还有待加强，竞?争意识还有待进一步激?发。 基础较?差但要求上进的学生有?10人左右，他们上课?能积极发言，认真完成?作业，态度好，但缺乏?一定的学习方法及缺少?学习毅力，在某种程度?上还是不能够严格要求?自己。 总体?来看，本年级学生的知?识基础处于两级分化，?处于中间位置的学生成?绩也不稳定，有些学生?基础知识不太乐观。部?分学生还没有形成良好?的学习习惯，平时放松?自己，学习上和生活上?皆如此，特别是特殊家?庭的孩子，各方面表现?要相对落后。 二、?教材内容分析： ? 三、教学目标?要求： （一）总体?目标：及格率： 6?0% ，良好率： 3?0% ，优秀率： 1?0% 。 （二?）具体要求： 四、?具体教学措施： 1、?努力营造民主、和谐、?宽松的课堂气氛，学习?、领会先进的教育理念?，充分发挥自身优势，?取长补短，努力形成自?己的教学风格。 2．?充分利用课堂时间，尽?量减少无关紧要的话，?提高效率。 3．教学?时，多给学生讨论的时?间，增进学生之间的交?流，使学生相互启迪，?活跃思维，活跃课堂气?氛，增大信息量。 6?．在课文教学中，切实?做好“读写结合”。 ?7．改进习作教学，尝?试在较短的时间内完成?习作，在课堂上即时反?馈、修改。 8．注重?说话练习创造多种机会?使学生得到充分的锻炼?。 五、教学进度安?排： 单元 教学内容? 重点难点 课时安排? 周次安排 第?一单?元 扇形?统计图? 扇形统计图 认识扇?形统计图，能从图中找?到相关的信息 。 1?课时 第1周 选择合适的?统计图 掌握三种统计?图的特征，并能给数据?选择适合的统计图。 ? 2课时 第1周? 第二单??元? 圆柱?与?圆锥 ?? ? ? ??? ? ? ? 圆柱?与圆锥 圆柱与圆锥的?定义，顶点、高、底面?的认识；了解侧面是个?曲面的。能辨别物体是?圆锥还是圆锥；空间观?念的构建。 1课时? 第1周 圆柱表面积? 掌握圆柱侧面展开是?长方形，理解并掌握侧?面积的求法以及圆柱表?面积的求法。归纳表面?积公式，并能熟练运用?。 2课时 第2周? 圆柱体积 理?解并掌握圆柱体积公式?的由来，体会数学的转?化思想。 2课时 ? 第2周 ?圆锥体积。 通过实验?操作探究圆锥体积与它?等底等高圆柱体积之间?的关系，并推出圆锥体?积的求法，归纳圆锥体?积公式，并会运用。 ? 2课时 第?3周 整理与练习 圆柱?圆锥体积表面积的熟练?运用，圆柱圆锥特征。? 2课时 第3周 ?第三单元 解决问题的?策略 解决问题的策?略（1） 在解决实际?问题时，能联系已有的?知识经验思考可以运用?怎样的策略解决问题，?能正确分析数量之间的?关系，确定解决问题的?思路，加深解决问题策?略的体会。 1课?时 第4周 解决问题的策略（2） 能根据具体的问题选择合适的解决问题的策略，可以运用不同的策略，解决同一个问题，增强灵活选择策略的意识 1课时 第4周 解决策略练习 能根据具体的问题灵活选择策略，增强选择策略的意识 1课时 第4周 第四单元 比例 放大与缩小 把图形按某一个比放大或缩小，比的前项表示放大或缩小后图形的边长，比的后项表示原来图形的边长。联系比的意义思考所画图形的边长，体会图形的形状不变而大小发生了变化。 1课时 第5周 比例的意义 联系图形放大的意义体会相应的比的比值相等，或者通过计算比值、化简比发现比值相等，写出两个比相等的式子。判断两个比是否能组成比例。 1课时 第5周 比例的基本性质 两个外项之积等于两个內项之积，判断四个数能发构成比例 1课时 第