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六年级环境教育教案 ? 第1课 天气与?节气 教学目标 1?. 了解一些天气现象?，学习描述天气状况。? 2. 背诵相关的天?气谚语，认识天气预报?常用的标识，增强环保?意识。 3. 初步了?解二十四节气的来历、?名称和含义，感受节气?与人们的生产和生活的?关系。 教学重点 1?.认识天气，增强环保?意识。 2.初步认识?二十四节气的名称和含?义。 教学准备：多媒?体课件，天气预报视频? 教学过程 一、?猜谜激趣，导入新课 ?二、开动脑筋，认识天?气 1.除了刚才所说?的几种，你还知道哪些?天气现象？ 2.那么?怎样来描述一天的天气?呢？ 3．如果你打算?外出旅行，通常你是怎?样获得天气消息的呢？? （看电视、听广播、?上网、看报纸、手机短?信……） 4.现代科?学技术很发达，我们获?得天气变化的途径有这?么多。那我们古人是怎?样了解天气变化的呢？?（利用天气谚语。） ?三、畅所欲言， 交流?气谚 1.学生阅读背?诵教材上的谚语。 2?.学生交流汇报搜集到?的天气谚语,并就难懂?谚语做简单解读。 3?.总结：古人的优秀经?验我们要继承，当代的?科学技术我们更要利用?。现代我们最常用的了?解天气变化的方法是什?么？（看天气预报。）? 四、探究园地，学习?预报 1.我们先来看?一段天气预报的视频。?请大家边看边想：天气?预报中常用的图形符号?有哪些？天气预报包括?哪些内容？ 2.汇报?交流。 （1）天气预?报常用符号：请几生前?台板画，教师课件补充?。 （2）天气预报包?含信息：气温、阴晴（?降水）、风力、风向、?空气质量等。 3.尝?试播报天气。出示济南?第二天的天气情况，请?学生创造性地学习播报?天气。先组内练习，再?推荐播报。 4．探究?天气与人类的关系 （?1）刚才我们了解了关?于天气的许多知识，那?么在日常生活中你喜欢?什么样的天气?讨厌什?么样的天气?为什么?? （2）那么天气对人?们的生产和生活有怎样?的影响呢？学生交流探?讨。教师多媒体展示:?天气与交通、天气与日?常生活、天气与农业生?产、天气与军事的图片?。 （3）教师归纳:?由此可见,天气与我们?的生活息息相关。我们?充分地利用天气预报，?就能预知近期天气，就?可以未雨绸缪，有效地?趋利避害。 （4）几?种极端天气给我们的启?示。 国家气候中心专?家还指出，2010年?极端天气有增长趋势。?国外也频频出现一些极?端天气事件，同学们，?看到这些事件，你想说?点什么？我们应该怎么?做？ 五、齐心协力，?知晓节气 认识了天气?，那什么是节气呢？ ?1.什么是节气？ 节?气指二十四时节和气候?，是中国古代订立的一?种用来指导农事的补充?历法。那二十四节气是?怎么来的呢? 学生?阅读教材中提供的“小?资料”。知晓节气的来?历：把地球公转的轨道?分成24份，每15度?为一个节气，便有了二?十四节气。 2.二十?四节气的名称及含义。? (1) 学生读背?二十四节气歌。 （2?）指导说出二十四个节?气的名称。 （3）学?生尝试理解二十四节气?的含义，教师补充引导?。 六、走出校园,观?察记录 1.选择一种?在下雨前后有反应的动?物或植物，进行观察，?并写出观察记录。 2?.搜集积累相关农谚。? 第2课 我是?地球小公民 教学目标?： 1、懂得地球上生?物之间息息相关，它们?都是人类的朋友。 2?、明确地球发生的一系?列的变化以及产生变化?的原因，引导学生热爱?地球，保护地球。 3?、明确作为小公民应怎?样去做。 教学重点：? 弄清地球产生的变化?以及发生变化的原因，?明确作为小公民的职责?。 教学课时 一课时? 教学过程 一、导入? 地球是个大家园，我?们不孤单，有许多的朋?友，植物、动物……我?们都是地球的主人。 ?二、探究园地 （一）?地球为人类提供资源 ?生物资源作食品， 水?资源作气候调节， 大?气作能源释放， 矿物?作能源物资， 星球固?体表面做活动场地， ?森林草原作栖息地， ?沙漠戈壁作考场…… ?明确地球的慷慨无私。? （二）感受人类的自?私 1、地球的变化 ?2、变化的原因 三、?齐心协力，保护地球：? 如何爱护地球，保护?家园？让我们从身边的?小事做起，学生讨论，?完成书上的表格。 四?、 走出校园，亲?身实践 1、阅读小资?料《世界地球日》 2?、制定一个方案，组织?一次宣传活动，呼吁大?家爱护动植物，保护我?们的地球家园。 第3?课 夜晚的星星哪儿?去了 教学目标： ?1、让学生知道什么是?光污染，光污染的种类?以及危害。 2、明白?如何有效地防治光污染?，课下调查避免光污染?的措施。 教学重点：? 光污染的种类、危害?以及防治措施。 教学?时间：一课时 教学过?程： 一、导入 夜?晚，城市与乡村的星空?有什么不同？ 二、