六年级语文单二元教材分析.docVIP

二单元教材分析： 本?单元以“骄傲中华”为?话题，安排了三篇课文?。《伟大的出征》通过?生动、具体的描述，将?“神舟”五号航天员受?命出征的过程呈现在读?者面前，表达了为具有?历史意义的伟大的出征?，为“神舟”五号发射?成功感到骄傲和自豪的?情感。《北京欢迎你》?是杨澜作为北京申奥代?表团的成员在申办20?08年奥运会时所做的?陈述词。表达中国人民?的真诚和热情。《我爱?你，中国的汉字》仅仅?围绕“汉字的魅力”尽?情抒发着对汉字的喜爱?和珍惜赞美之情。 古?诗《碛中作》是唐代诗?人岑参的作品，全诗写?出了诗人在万里沙漠中?勃发的诗情，倾诉了对?家乡亲人的思念。《语?文乐园》中的“读一读?“目的是引导学生去发?现，赏析对联的特点和?好处。”“体会句子的?语气和表达的感情，目?的是引导学生进一步品?位反问句和设问句在表?情答意中的作用。“成?语故事”目的是引导学?生了解古诗文和成语知?识并加以积累。“习作?”主要是让学生畅所欲?言地表达自己的心愿。?训练学生事实在在不说?空话，布局合理有顺序?。 知识与技能： 1?、学会本组课文中的2?7个生字。 2、正确?、流利、有感情地朗读?课文。背诵自己喜欢的?部分。 3、联系上下?文，理解句子的意思，?体会句子表达的思想感?情。 4、培养学生咬?文嚼字，潜心思考的读?书习惯和抓重点词句的?能力。 5、指导学生?通过查找资料辅助理解?，培养学生处理运用信?息的能力。 过程与?方法： 1、运用“?抓一点，辐射全文，拓?展延伸“的教学方法。? 2、指导学生读中?感知，读中感悟，读中?感情，说到哪，读到哪? 情感、态度与价值观?： 1、读懂课文，增?强民族自豪感。 2、?激发学生学科学的兴趣?。 教学重难点 1、?积累本单元的优美词句?，学习有理有据，条理?清楚的表达自己的意思?。 2、理解文章内容?，培养学生抓重点词句?理解课文的能力。 ?4、伟大的出征 教学?分析： 这是一篇小通?讯，记者用特写的镜头?记录了神舟五号宇航员?出征前的场景。学生有?了前面几篇新闻的学习?基础，所以这篇通讯打?算一课时完成学习任务?。在课前准备的基础上?，用多媒体展示照片和?录像，可以激发学生的?学习兴趣。 本文充满?民族自豪感，描写、议?论、抒情中洋溢豪情。?学习时应当指导学生有?感情地朗读。还可以借?助教学环节，培养学生?的想象力和口头表达能?力、写作能力。组织学?生课后收集并交流航天?资料，办手抄报，可以?激发学习兴趣，激发学?生探索宇宙的热情。 ?学习目标 1、整体感?知课文，理解航天员出?征的深刻意义。 2、?体会并学习点面结合、?突出重点的场面描写方?法。 3、指认并体会?文中恰当的议论抒情。? 4、有感情地朗读课?文。 学习重点、难点? 1、明白杨利伟作为?一名宇航员所应具备的?优秀素质。 2、场面?描写的作用以及写法 ?3、民族自豪感的内化?，学生学习积极性的激?发 教法 教师?引导，学生自主探究、?合作讨论学习为主。 ? 课前准备 扫清文?字障碍，熟读课文。 ? 课时安排 ：一课时? 教学过程 一、? 导入新课：“出征”?是什么意思？什么样的?出征才称得上是伟大的?出征呢？ 1、 展?示杨利伟、“神五”图?片 。大家还记得他是?谁吗？ 2、 出示世?界航天史上的大事件，?从这些事件中，你发现?什么？ 3、出示中国?航天史中大事件，你从?这些事件中又感受到什?么？ 4、师述 ：? 2003年10月1?5日上午9时，中国历?史上的第一艘载人太空?船“神舟五号”成功发?射升空，这标志着中国?正式加入了航天大国的?行列。作为第一个进入?太空的中国人，38岁?的杨利伟成为第431?位进入太空的地球人。?这一天，多少炎黄子孙?翘首以盼！今天就让我?们一起来重温这激动人?心的历史一刻吧！ ?3、学生怀着激动的心?情初读课文，了解那激?动的一刻。 4、请学?生用一句话概括这一则?新闻的主要内容，并说?说听完这则新闻之后的?感受。 （交流明确?：内容——“神舟”五?号飞船航天员杨利伟出?征场面。感受——重在?激发起学生的民族自豪?感） 二、走近人物? 主人公杨利伟承载?着中华民族飞天的梦想?，他象征着中国走向太?空的成功。下面让我们?一块走近人物杨利伟，?感受他的风采。文中是?怎么描写的？你能从文?章的字里行间找到吗？?突出了他的什么性格特?点？请笔画出来。 1?、学生快速阅读文章，?从文中找出相关语句加?以分析，作好圈点勾画?，准备交流。 2、?同桌交流讨论，教师巡?视，引导学生深入理解?课文内容，切忌对句子?架空分析，每一种结论?都必须有依据和自己的?分析。（重点在“受命?”、“踏上征程”两个?场面中） 3、引导?学生深入体会杨利伟作?为中国航天第一人的风?采。 （1）、