北师大版小学数学年六级下册全册教案.docVIP

北师大版小学数学六年?级下册全册教案 第一?单元???? 圆柱与?圆锥 单元教学内容：? 面的旋转?? 圆柱?的表面积?? 圆柱的?体积?? 圆锥的体积? 教学内容：面的旋转? 教学目标： 1．通?过初步认识圆柱和圆锥?使学生感受到数学与生?活的密切联系。 2．?通过观察和动手操作等?，初步体会“点、线、?面、体”之间的关系，?发展空间观念。 3．?通过由面旋转成体的过?程，认识圆柱和圆锥，?了解圆柱和圆锥的基本?特征，知道圆柱和圆锥?的各部分名称。 教学?重点： 1、联系生活?，在生活中辨认圆柱和?圆锥体的物体，并能抽?象出几何图形的形状来?。 2、通过观察，初?步了解圆柱和圆锥的组?成及其特点。 教学难?点： 通过观察，初步?了解圆柱和圆锥的组成?及其特点。 教学用具?： 各种面、圆柱和圆?锥模型 教学过程： ?一．活动一 如图：将?自行车后轮架支起，在?后车车条上系上彩带。?转动后车轮，观察并思?考彩带随着车轮转动后?形成的图形是什么？ ?? ? ??????????????????????????????????????????????? ?学生根据发现的现象（?彩带随着车轮的转动形?成了圆）说明自己的想?法，并体验：点动成线? ? ? ? ? 二?．活动二 ??? 观?察下面各图，你发现了?什么？ ? ?? ?学生发现： 风筝的每?一个节连起来看，形成?了一个长方形；雨刷器?扫过后形成一个半圆形? 学生体验：线动成面? ? 三．活动三 如?图：用纸片和小棒做成?下面的小旗，快速的旋?状小棒，观察并想象旋?转后形成的图形，再连?一连。 ? ? 1?、学生实际动手操作，?然后根据想象的图形连?线 ????? 1—?—1（圆柱）?2——?3（球）?3——4（?圆锥）?4——2（圆?台） ??? 2、介?绍：圆柱、圆锥、球的?名称。并请学生根据自?己的观察介绍一下这几?个立体图形的特点。指?名请学生说。 小结：?我们学过的长方体、正?方体都是由平面围成的?立体图形，今天我们学?习的圆柱、圆锥和球也?是立体图形，只是与长?方体、正方体不同，围?成的图形上可能有曲面?。 ? 四．找一找 ?请你找一找我们学过的?立体图形 ? ? ?五．说一说 ?圆柱与?圆锥有什么特点？和小?组的同学互相说一说 ?? 圆柱：有两个面?是大小相同的圆，有另?一个面是曲面。 圆锥?：它是由一个圆和一个?曲面组成的。 ? 六?．认一认 ? 圆柱?的上下两个面叫做底面?，它们是完全相同的两?个圆。圆柱有一个曲面?，叫做侧面。圆柱两个?底面之间的距离叫做高?。 圆锥的底面是一个?圆。圆锥的侧面是一个?曲面。从圆锥顶点到底?面圆心的距离是圆锥的?高。(教师画出平面图?进行讲解。并在图上标?出各部分的名称。) ?? 七．练一练 1．?找一找，下图中哪些部?分的形状是圆柱或者圆?锥？ ? 再和同学?们说一说生活中哪些物?体的形状是圆柱或者圆?锥的。 ? 2．下面?图形中是圆柱或圆锥的?在括号里写出图形的名?称，并标出地面的直径?和高。 ? 3．想?一想，连一连 ? ?? 4．应用题 ? ? 八．板书 ? ? ? ? 随堂反思 ? ? ? ? 教学内容：圆柱的表面积 第一课时 教学目标： 1．能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系 2．通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。 3．结合具体情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 教学重点： 使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。 教学难点： 学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。 教学用具： 课件、圆柱体的瓶子、剪子 教学过程： ? 一、创设情境，引起兴趣。 拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几部分组成的？想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的？（学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面）那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢？（说说自己的猜想） ? 二、自主探究，发现问题。 研究圆柱侧面积 1、独立操作：利用手中的材料（纸质小圆柱，长方形纸，剪刀），用自己喜欢的方式验证刚才的猜想。 2、观察对比：观察展开的图形各部分与圆柱体有什么关系？ 3、小组交流：能用已有的知识计算它的面积吗？ 4、小组汇报。（选出一个学生已经展开的图形贴到黑板上）??? 重点感受：圆柱体侧面如果沿着高展开是一个长方形。（这里要强调沿着高剪）这个长方形与圆柱体上的那个面有什么关系？(长方形的长是圆柱体底面周长、长方形的宽是圆柱体的高） 长方形的面积＝圆柱的侧面积即?长×宽?＝底面周长×高，所以， 圆柱的侧