初三语文2013中年考复习迎考计划.docVIP

2013年初三语文复?习备考计划 ? ? ? 小街中?学 何琼英 中考?不仅是九年义务教育的?终极成果展示，更是一?次竞争较为激烈的选拔?性考试。为了学生能在?中考中取得佳绩，全组?教师团结协作，研究新?课标精神，研究考纲，?分析近年来中考的趋势?及试题，积极准备应对?策略，能更系统有效地?展开第一轮复习，现将?复习计划拟定如下： ?一、指导思想 服从上?级统一领导，树立全局?观念，坚持一切从实际?出发，客观分析学情，?扎实有序有序规划第一?轮复习，以语文课程标?准和江西省中考考纲为?指针，立足教材，注重?“双基”，全面梳理语?文基础知识，精讲多练?，重在落实，切实做到?复习的有效性，并结合?学生实际，研究复习方?法，面向全体学生，全?面系统地提高学生的语?文能力和综合素质。 ?二、所教班级基本情况?分析 班级 人数 期?末考试平均分 及格率? 优生率 分数段 差?生面 132 49?人 （男生：20人，? （女生：29人） ?61.6 61.0 ?9.8 0分?，0人;?0-9分，?1人；10?－19分?，3人；20?-29?分，24人；3?0-?39，分30人；?4?0-49分，15人??；50-59分，4人??；60-69分，5?人?；70-79分，?6人?；80-89分?，3人?；90-99?分，0人?；100分?，0人。 ?只有18人读书。 ?133 49人 （男?生：23人（女生：2?6人） 59.2 5?8.1 7.0 有16人读?书。 其中，（13?3）班两极分化比较严?重，中等生还有几个，?尖子生几乎没有。因此?，讲得太深，就照顾不?到整体，而（132）?班的同学比较活跃，上?课气氛积极，虽然优生?几乎没有，但中等生较?多，并且学习差不多的?学生性格有点乱，学习?都不踏实，成绩都不稳?定，后进生较多。总之?，两个班读书的学生不?超过30人，学生厌学?情绪很浓。 我们这届?初三年级目前约有 4?00 人，介于生源问?题，尽管数量大，但学?生整体水平参差不齐，?基础较差的学生相对较?多，我所教的（132?、133）普通班和（?131）重点班差距较?大，基础一般的学生缺?乏学习的主动性和自主?学习的能力。针对本届?学生的特点教学上打算?在全面抓好“双基”的?同时，拔出一部分尖子?起领头作用，对有学习?积极性而基础一般和较?差的人给予大力的帮助?，提高他们的学习成绩?，采用分层辅导等方法?培养他们的学习兴趣，?从而提高他们的学习成?绩。因此在第一轮复习?时，我们要做到面向全?体初三学生，以课程标?准为依据，以教材为基?本素材，突出重点，夯?实基础。在工作中注意?以改进教法，狠抓“双?基”的落实，努力提高?课堂教学的质量和效率?，以及课后语文知识的?积累，并注重学生的创?新意识的培养，提高学?生灵活运用知识的能力?。 三、新课结束和开?始复习时间二月低三月?初结束新课开始复习。? 四、复习原则通过对? 2010-2012? 年各地中考语文试题?的分析，我们认为在 ?2013 年中考语文?备考过程中，值得注意?以下方面： 1 、?进一步认真学习课程标?准和中考命题说明，做?到备考有的放矢。几年?来中考出题布局基本稳?定，我们应明晰、准确?地把握中考语文考试的?范围和内容，各个试题?的测试目标、立意、设?问角度以及答案、评分?标准，从而减少复习的?盲目性。 2 、学?会分类整理，形成科学?的知识网络。语文学科?不同其他学科，我们所?学的知识都散见于每一?篇课文中和每一堂语文?课上，复习时应加强语?文学科知识积累和能力?培养，要注重对中学语?文的基础知识、读写基?本技能进行全面地归纳?整理。 3 、团结?协作，共同提高。本着?互相学习、取长补短的?原则，加强同科教师之?间的经验交流与资料共?享，发扬团队精神，争?取共同进步。 五、时?间安排整个复习过程拟?分为三个阶段： 1? 、全面复习阶段（ ?3 月中旬到 4 月?中旬）： 全面复习 ?7-9 年级 6 本?书中的基本文言文篇目?、古诗词篇目和所要考?到的基础知识、现代文?阅读、作文。完成第一?轮复习。具体为： （? 1 ）七到九年级重?点文言文篇目基础知识?及课文内容理解。 （? 2 ）七到九年级所?有制定的古诗词文背诵?内容。 （ 3 ）七?到九年级重点生字生词?的注音和书写。 （ ?4 ）初中阶段制定的?名著阅读。 （ 5 ?）综合性学习。以每单?元综合性学习要求为基?础，过好学科融合生活?、实际运用语文、综合?运用语文关。 （ 6? ）现代文阅读训练。?六本书，三十六个单元?，可按照文体进行归类?复习，明确每单元总体?要求，点面结合，确保?学生头脑里形成完整的?文体知识和语法概念，?并进一