初三语文复计习划2014.docVIP

初三语文复习?计划 ? 朱 敏? 敏 2014?.02 初三语?文复习计划 中考是选?拔性考试，也是极有竞?争性的考试。为了更有?效地帮助学生梳理学过?的知识，提高复习质量?和效率，在中考中取得?好成绩，全组教师团结?协作，研究新课标精神?，明确中考的范围，积?极准备应对策略，制定?复习计划如下： 一?、 指导思想 ? 以《语文课程标准?》７—９年级“语文课?程目标”以及《201?3年陕西省中考考试说?明》为指针，立足教材?，结合学生实际，研究?复习方法，面向全体学?生，全面系统地提高学?生的语文技能、综合素?养和应考能力。 ? 二、 复习目标? 通过复习?，力争使学生对初中阶?段的语文基本知识有一?个明确的、系统的了解?，强化学生的阅读理解?能力和语言表达能力，?提高学生运用语文知识?解决实际问题的能力。?力争在今年的中考中，?合格率、均分和优分率?都有大的进步。 ?三?、复习原则 通过对2?013年各地中考语文?试题的分析，我们在2?014年中考语文备考?过程中，值得注意以下?方面： 1、进一步认?真学习课程标准和中考?命题说明，做到备考有?的放矢。 中考命题是?遵纲守本的，必须认真?分析，明晰、准确地把?握中考语文考试的范围?和内容，减少盲目性。?中考试卷的总体布局是?基本稳定的，各个试题?的测试目标、立意、设?问角度以及答案、评分?标准等等，都值得我们?认真地加以研究。 2?、学会分类整理，形成?科学的知识网络。 语?文学科不同其他学科，?我们所学的知识都散见?于每一篇课文中和每一?堂语文课上，复习时应?加强语文学科知识积累?和能力培养，要注重对?中学语文的基础知识、?读写基本技能进行全面?地归纳整理。 3、团?结协作，共同提高。 ?本着互相学习、取长补?短的原则，加强同科教?师之间的经验交流与资?料共享，发扬团队精神?，争取共同进步。 ??四、时间段安排 2?013年3月中旬至4?月中旬，梳理教材； ?2013年4至5月，?重点专题复习； 20?13年6月1日至20?日，查漏补缺，模拟演?练。 五、各阶段主要?复习任务、措施与方法?： 1、2013年3?月中旬至4月中旬梳理?教材 以1—6册课本?为根本立足点，这一环?节是2013中考语文?复习的起始环节，关键?环节，可分为四大块：? （1）积累运用，以?古课内诗文、书下注释?、课后字词、书后名著?导读和附录为基础过好?字词、语法、修辞、标?点符号以及诗词和名著?积累关。可以用一些精?练的练习试卷加强学生?的识记。 （2）综合?性学习，以每单元综合?性学习要求为基础，过?好学科融合、生活实际?运用语文、综合运用语?文关。 （3）现代文?阅读：六本书，三十六?个单元，可按照文体进?行归类复习，明确每单?元总体要求，点面结合?，确保学生头脑里形成?完整的文体知识和语法?概念，并进一步形成分?析问题、解决问题的能?力。 （4）古诗文赏?析：以课内古诗文为基?础，加强对文章内容的?理解，提高学生的鉴赏?能力和表达能力。 2?、2013年4至5月? （1）积累与运用专?题复习 借鉴指导用书?和各地中考试卷中的各?种开放性题型，归纳整?理，进行仿写、图表、?口语交际等题型的专项?复习。 (2)现代文?阅读专题（可运用《中?考指导书》的现代文阅?读训练部分） 记叙类?文章阅读，重点复习记?叙文阅读方法、常见考?点。常见考题归纳、典?型例题分析、模拟自测?巩固强化，配套专题复?习试卷检测。 科技作?品阅读重点复习说明文?阅读方法、常见考点，?归纳常见考题，分析典?型例题，模拟自测巩固?强化，配套专题复习试?卷检测。 议论文阅读?重点复习议论文阅读方?法、常见考点、常见考?题归纳、典型例题分析?、模拟自测巩固强化，?配套专题复习试卷检测?。 （3）文言文阅读?专题复习 以复习试卷?为主。内容包括课内文?言文通假字、古今异义?、词类活用、一词多义?、虚词用法、特殊句式?、文章重点句翻译、课?内外文言文语段比较阅?读，归纳书上的重点文?言知识，并整理各地中?考试卷上较为经典的文?言文阅读试题，提高学?生的解题能力。 （4?）古诗词专题 继续加?强默写，反复强化训练?，注意提醒学生搜集常?错的错别字。分散时间?进行随时检测，纠错。?加强诗词的赏析训练，?归纳常见题型和解题方?法，提高诗歌鉴赏能力?。 (5)写作训练 ?作文已占中考语文的半?壁江山，复习应基础、?能力、应考并重，注重?培养学生良好的书写习?惯，卷面整洁习惯，认?真审题习惯，快速拟题?习惯，快速构思习惯，?下笔成文一气呵成的快?速作文等习惯。提倡采?用作文纸写作，利于批?改讲评，也方便粘贴较?为优秀的习作供学生借?鉴和学习。作文的审题?、选材立