单元主题阅读教学课法例(三年级下册).docVIP

单元主题阅读教学法课?例 三?年级上册第三单元《秋?天的声音》 ? ----14课时?的教学目标与流程 ?? ? ? 广西桂平?市逸夫实验小学 ?洪雁 ? ? ? ? ? ?? ? ? 三年级上?册第三单元：秋天的声?音 单元概述： ?本单元围绕“秋天的声?音”这一主题，共安排?了22篇文章，其中课?文4篇，《新语文主题?阅读》文章8篇，《主?题式?经典诵读》诗文?8篇。本组以秋天为专?题，教材处处洋溢着浓?浓的秋意。教学中首先?引导学生读懂课文，一?边读一边想象，感受秋?天的美好，第二，引导?学生有感情地朗读，读?出秋天的韵味，在理解?、朗读、背诵中积累语?言；第三，教学中使各?部分和教学相互关联，?紧密配合，使本组教学?形成一个有机整体。 ? 设计理念： 以“?单元主题”为主线，以?“单元主题阅读教学法?”策略为指导，以“以?读代讲、批注式阅读”?为重点，在分享阅读的?基础上，感悟秋天的特?点，体会秋天风采，感?悟秋天的美好。 教?学内容： ⒈人教版?教材小学语文三年级上?册第三单元课文：《古?诗两首》《风筝》《秋?天的雨》《听听，秋的?声音》 ⒉《新语文?主题阅读》文章：《西?湖泛秋》《古诗两首》?《秋姑姑》《我们去听?秋的声音》《秋色赋》?《秋天的森林》《黄叶?》《秋日散记》 ⒊?《主题式?经典诵读》?诗文：《秋词》《中秋?月》《题菊花》《枫桥?夜泊》《秋晚的江上》?《小湖秋色》 《团泊?洼的秋天》《秋日?树?》《秋歌——之一》《?秋歌——给暖暖》 ?教学目标 “一主”?目标： ⒈能正确认?识并理解课文中出现的?生字、新词；能正确读?写书后田字格中的生字?。 ⒉读懂课文，一?边读一边想像，体会秋?天的风采,感受秋天的?美好。 ⒊引导学生?有感情地朗读，读出秋?天的韵味和美好，在理?解、朗读、背诵中，积?累语言。 “两翼”?目标： ⒈阅读《新?语文主题阅读》8篇，?《主题式 经典诵读》?8篇，背诵喜爱的经典?诗文，积累语言。 ?⒉指导学生运用“以读?代讲”等方法深入感悟?秋天的美好，进一步培?养学生的情感、态度、?价值观。 教学重点?、难点： 体会作者?是怎样描绘秋天的，体?会作者的表达。 小?学语文三年级上册第三?单元14课时教学目标?与流程 课时 教?学内容 基本课型 ? “一主”目标 “?两翼”目标 教学流?程及方法 第1 ? 课时 单元导读、?《古诗两首》《秋词》?《中秋月》 “单元?导读”课型 1.读?单元导读，受秋天的美?。 2.精读《古诗?两首》，有感情地诵读?古诗，背诵古诗。 3?、增强学生有关古诗的?积累，感受诗中的秋意?和诗情，激发学习古诗?的兴趣。 《秋词》?《中秋月》，积累喜欢?的诗文，体会诗歌的感?情，激发和培养学习学?习古诗的兴趣。 1?、单元导入 ? 2、运用方法，学习?《古诗两首》。 ? 3、拓展学习《古诗?两首》《秋词》《中秋?月》，体会诗歌感情,?并练习背诵古诗。 ? ? ? 第2、3 课时 《古诗两首》《风筝》《题菊花》《枫桥夜泊》《秋姑姑》 “以文带文”课型 1．精读《风筝》一课，读懂课文内容，运用批注方法找出描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 2．引导学生在理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写个体的。 ? 1、整体诵读，体会诗歌表达的对秋天情感。 2、吟诵积累经典诗文。 ? 1．谈话导入 2．学生自读批注《风筝》找出描写心情的词语和句子。 3．交流学习成果。 4．小组以多样的形式读喜欢的句子，读得正确流利，读出感受。 5．自读《古诗两首》《题菊花》《枫桥夜泊》《秋姑姑》。 6．展示读。 ? ? ? ? 第4课时 《秋天的雨》《听听，秋的声音》《秋晚的江上》《小湖秋色》《我们去听秋的声音》《秋色赋》 ? “自主阅读”课型 ⒈精读《秋天的雨》一课，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。 ⒉略读《听听，秋的声音》一边读一边想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 ? 学习诵读《秋晚的江上》《小湖秋色》《我们去听秋的声音》《秋色赋》，深化对秋天的喜爱。 1．谈话导入 2．生自读批注《风筝》找出描写心情的词语和句子。 3．交流学习成果。 4．小组以多样的形式读喜欢的句子，读得正确流利，读出感受。 5．自读《听听，秋的声音》《秋晚的江上》《小湖秋色》《我们去听秋的声音》《秋色赋》。 ? ? 第5课时 《秋天的森林》《黄叶》《秋日散记》《团泊洼的秋天》《秋日?树》《秋歌——之一》《秋歌——给暖暖》 ? “自主阅读”课型 通过前几节课的学习