唐诗鉴赏专教题学设计.docVIP

新任教师汇报课 ? 《唐诗鉴赏专题?-------凉州词?》教学设计 ? 学科：语文 单位：?首都师范大学附属红螺?寺中心 姓名：宿昕欣? 指导教师：高秀英 ? 《唐诗鉴?赏专题-------?凉州词》教学设计 怀?柔区首都师范大学附属?红螺寺中学 宿昕欣 ?课 题 唐诗鉴赏?专题---凉州词 时?间 2014年3月2?7日 课 型 ?习题课 教具 多媒体? 学情分析 ? 预科内高生在本学?期初步接触了鉴赏古诗?词的方法。本节课重点?结合这一周以来学习的?鉴赏步骤进行练习，检?验学生是否掌握鉴赏古?诗词的基本方法。 ? 教学目标 知?识目标： 1、通过具?体诗词的鉴赏练习，让?学生基本掌握读懂并鉴?赏古诗词的基本方法。? 2、通过结合社会背?景和意象的分析，去掌?握作者寄托在诗中的情?感。 情感态度价值观?： 通过本节课的学习?，让学生正确看待我国?的传统文化瑰宝，学会?鉴赏。通过对《凉州词?》的学习以及分析研究?唐代文化兴盛的原因，?意识到民族团结是国家?兴旺文化发展的前提。? 教学重点 练习?结合诗中意象去鉴赏古?诗。 教学难点 ?通过鉴赏，把握诗人寄?托在诗歌中的情感。 ? 教?学 环节 教?学内?容 教学目标? ? 实施途经 教师 学生 情景? 设置 引入 目标 ? ? 引入“边塞诗”? 带领学生复习这一周?以来学习过的鉴赏古诗?词的步骤。 ? ? 2、引入本节课要鉴?赏的唐诗---《凉州?词》 通过复习让学生?回忆起具体鉴赏步骤，?为本节课打基础。 ? 展?示几幅边塞图片，让学?生充分感受中国地域的?魅力。 本周我们学习?了鉴赏古诗词的专题，?那么今天我们将结合前?几天的学习内容来鉴赏?唐诗。请几位同学回忆?一下我们之前学习过的?鉴赏古诗词的基本步骤?。 在给?大家读诗之前先给大家?展示几幅图片，大家来?猜一猜我们今天要鉴赏?的是什么类型的诗歌。? ? 1、疏通大意，?把精炼的诗句还原为散?文式的句子。 ? 2?、结合背景知识，知人?论世，理解诗文。 ? ? 3、审视主要意象，?在脑海中描绘画面。 ? ? 4、置身诗境，体?验诗情。 给出?《凉州词》 3、给出?《凉州词》这首诗，布?置鉴赏任务。 充分练?习鉴赏古诗词的步骤。? 1、根据上节课所学?内容，把《凉州词》的?诗句还原成散文式的句?子。 ? 2、结合背景?知识，知人论世，思考?分析：请结合注解和资?料说说你对这首边塞诗?的内容理解。 分析?“春风”除了之自然现?象之外，还指什么？ ? 3、审视主要意象，?揣摩其“象”外之“意?”：开头两句写景，能?让人看到一幅怎样的景?象？ ? 4、审视主要意象?，揣摩其“象”外之“?意”：开头两句写景，?能让人看到一幅怎样的?景象？（配乐：古筝曲? ）让学生闭上眼睛去?体会想象，把自己融入?到诗境中。 “?一切景语皆情语。”请?你谈谈这首诗的景和情?的关系。 例：?黄河滔滔而来远远流去?，好像与天边的白云连?在一起。 玉门关孤零?零地耸峙在高山之中，?显得孤峭冷寂。 何必?用羌笛吹起那哀怨的杨?柳曲去埋怨春光迟迟呢?？ 春风本来就吹不到?玉门关一带啊！ 王?之涣是盛唐时期的著名?边塞诗人，这首是写了?戍边战士怀念 家乡之?情。春风还指皇帝的恩?泽，照顾不到边防地区?。 诗人用“?黄河远上白云间”和“?孤城” “万仞山”的?意象，展示了边塞地区?雄伟壮阔、苍凉寂寞的?景象；用“羌笛”“杨?柳”表示戍边战士的思?乡情节，也指春色，突?出了守边将士回不了故?乡的哀怨。 诗人用?“黄河远上白云间”和?“孤城” “万仞山”?的意象，展示了边塞地?区雄伟壮阔、苍凉寂寞?的景象；用“羌笛”“?杨柳”表示戍边战士的?思乡情节，也指春色，?突出了守边将士回不了?故乡的哀怨。 边塞凉?州雄伟壮阔，荒凉寂寞?的景象与思乡的哀怨交? 融在一起，营造了悲?壮苍凉的气氛。 ?明确唐诗的地位 4、?明确唐诗在中国文化长?河中的地位。 了解并?正确认识唐诗。 古典?诗词是我国文学瑰宝，?是我们民族人文精神 ?的载体，被尊为“天地?之心，君德之祖，百福?之 宗，万物之户”，?是传承民族传统，培育?民族灵 魂的乳汁。 ? ? ? ? ? -----?-《唐诗鉴赏辞典》 ? 了解唐诗?分类 ?5、了解唐诗?按照题材?分类