北师版数学六年级册下教案第一单元.docVIP

第一单元 圆柱?和圆锥 单元教学目标?: 1．经历由面旋转?成体的过程，认识圆柱?和圆锥，了解圆柱和圆?锥的基本特征，知道圆?柱和圆锥各部分的名称?。 2．通过观察、动?手操作等，初步体会“?点、线、面、体”之间?的关系，发展空间观念?。 3．结合具体情境?和操作活动，探索并掌?握圆柱表面积的计算方?法，并能解决生活中一?些简单的问题。 4．?结合具体情境和操作活?动，了解圆柱和圆锥体?积（包括容积）的含义?，探索并掌握圆柱和圆?锥体积的计算方法，能?解决一些简单的实 ? 际问题。 5．经历?“类比猜想—验证说明?”的探索圆柱、圆锥体?积计算方法的过程，体?会类比、转化等思想，?初步发展推理能力。 ?课时计划：16课时 ? 课 题：面的?旋转（3课时） 教学?目标： 1、通过观察?面的旋转的特点，理解?圆柱和圆锥的形成与面?的旋转之间的关系。 ?2、联系生活，在生活?中辨认圆柱和圆锥体的?物体，并能抽象出几何?图形的形状来。 3、?通过观察，初步了解圆?柱和圆锥的组成及其特?点。 重 点：?在生活中辨认圆柱和圆?锥体的物体，并能抽象?出几何图形的形状来。? 难 点：初步?了解圆柱和圆锥的组成?及其特点。 教 ? 具：圆柱，圆锥，长?方形、三角形小旗、三?角板 教学过程： 活?动一：初步认识圆柱和?圆锥。 1、将自行车?后轮支架支起，在后轮?辐条上系上彩带。转动?后轮，观察并思考彩带?随车轮转动形成的图形?是什么？ （请学生想?象后回答自己的想法。?） 2、观察下图，?你发现了什么？ 延伸?的铁路，雨刮器刮过的?车窗，旋转门。 师：?说一说你有什么发现？? 使学生感知：在一定?条件下，点的旋转形成?圆，线段的旋转形成圆?面，面的旋转形成圆柱?。 师：今天我们着重?来研究“面的旋转”（?板书课题） 3、用?纸片和小棒做成小旗，?先想象纸片旋转后形成?的图形，说出形状或用?手势说明均可；再快速?旋转小棒，观察并说说?旋转后形成的图形；最?后连线。 4、介绍?：圆柱、圆锥、球的名?称；并请学生根据自己?的观察介绍一下这几个?立体图形的特点。 （?指名学生回答） ? ?P2找一找：请你找出?我们学过的立体图形。? （生完成书上的练习?，说说书上的图形分别?是什么） 小结：我们?学过的长方体、正方体?都是由平面围成的立体?图形，今天我们学习的?圆柱、圆锥和球也是立?体图形，只是与长方体?、正方体不同，围成的?图形上可能有曲面。 ?师：生活中还有哪些物?体的形状是圆柱或圆锥?？ ? 活动二：圆柱?、圆锥的特征。 1、?圆柱与圆锥分别有什么?特点？ 引导生认真观?察它们各个面的形状，?明确： 圆柱：有两个?面是大小相同的圆，有?另一个面是曲面。 圆?锥：只有一个面是圆形?的，上面有一个顶点，?有一个曲面。 2、认?识圆柱和圆锥各部分的?名称。 教师画出平面?图进行讲解，并在图上?标出各部分的名称。 ?（1）圆柱的上下两个?面叫做底面，它们是完?全相同的两个圆。 圆?柱有一个曲面，叫做侧?面。 圆柱两个底面之?间的距离叫做高。 （?2）圆锥的底面是一个?圆。 圆锥的侧面是一?个曲面。 从圆锥顶点?到底面圆心的距离是圆?锥的高。 （学生仔细?观察后交流。） 3?、及时练习：（P3练?一练1、2） 找一找?下面的物体中，哪些部?分的形状是圆柱或圆锥?？ （生自己独立完成?，集体交流） 找一找?生活中还有哪些物体的?形状是圆柱或圆锥？ ?（与同桌进行交流并汇?报。） 活动三：巩?固练习（P4） 第3?题： 本题是提高学生?的识图能力，先让学生?独立填一填，再组织交?流；第2图和第4图不?要求学生写出图形的名?称，但可让学生说说这?两个图为什么不是圆柱?或圆锥，进一步加深对?其特征的认识。 第?4题： 让学生进一步?体会“面旋转形成体”?，发展学生的空间观念?。可先让学生想一想、?连一连然后再做一做，?最后闭上眼睛回想旋转?的过程。 第5题：? 引导生发现圆柱的底?面直径、圆柱的高与长?方体的长、宽、高之间?的关系，引导生观察发?现，此题中长方体的长?至少相当于6个圆柱底?面直径的和，高至少相?当于圆柱的高。 活?动四：实践活动 鼓励?学生自己设计不同形状?的小旗，想象和观察小?旗旋转后形成的图形，?发展学生的空间观念。? 板书设计： 面的?旋转 圆 柱 ? ? ? 圆 ?锥 课后反思?： 课 ? 题：圆柱的表面积（?3课时） 教学目标：? 1、使学生理解圆柱?侧面积和圆柱表面积的?含义，掌握圆柱侧面积?和表面积的计算方法。? 2、经历探索圆柱表?面积计算方法的过程，?理解侧面展开图与底面?、高的关系，归纳侧面