六年级上册学数第五单元.docVIP

六年级年级上册 第 ?五 单元 第 ?课时 总第（ 1 ?）课时 课 题 ?分数四则混合运算 型 新授 教 ?学 目?? 标 知识 与?能力 理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序 过程 与方法 ?逐步掌握用分数四则混合运算解决问题的策略 情感态度 价?值观 养成科学探索问题的习惯。 重点是将四则混合运算规律正确地迁移到分 分数四则混合运算的计算规律 复习求一个数的几分之几是多少的计算的分数应用题 ? 学 ? 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 一、、创设情境 谈话导入 谈话：同学们，2008年的奥运会相信大家一定记忆犹新，世界人民走进奥运，走进了北京。作为一名中国人，你能说说北化遗产吗？ （1）北京故宫的占地面积大约是多少公顷？ （2）我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？ 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 二、自主探究 获取新知 1、课件出示教科书73页情境： 根据文字信息你能提出什么数学问题？ 3、选择你喜欢的方法试着独立解决这一问题好吗？ 5、刚才同学们有的用分步，有的列综合算式解决了第一个问题，现在你能试着用先画线段图再列综合算式的方法自己解决你们提出的“我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？”吗？ 7、点题并板书：分数应用题。 （3）我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处？ 4、学生汇报交流 让学生到前面展示不同的方法，分别说说自己的解题思路。 全班交流，展示做题方法。 6、让学生展示线段图的画法，说清解题思路 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 8、小结：乘法的分配律在分 三、巩固练习，加深理解 。四、谈收获 这节课你有什么收获 6、让学生展示线段图的画法，说清解题思路 课本76页第9题。学生读题，指生列式。 板 书 设 计 分数应用题 （1）272×1／4=68（公顷）?? 68+4=72（公顷） （2）272×1／4+4 =68+4=72（公顷） 教 学 反 思 年级上册 第 五一 单元 第 课时 总第（ 2 ）课时 课 题 分数四混合运算 课 型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 在不断探索中领悟分数四则混合运算的规律。 与方法 通过让学生说一说、画一画，培养学生的探究意识。 价值观 ，培养学生的合作意识 将四则混合运算规律正确地迁移到分数中 分数四则混合运算的计算规律 复习求一个数的几分之几是多少的计算的分数应用题 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 一、谈话导入 上节课我们了解了一些中国的世界遗产，说一说你学会了那些数学知识？ 今天我们利用所学知识继续来解决一些问题，好学生回忆并交流上节课所学知识 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 二、实际运用，整理提升 1、自主练习第1题。2、自主练习第4题3、想一想：整数的运算律适用于分数吗？4、自主练习第14题三、专项练习，巩固加深 1、自主练习第8、13题 要求：先画线段图，再列综合算式解答。四、综合练习，拓展提高。 计算题各应该按什么顺序进行计算？ 全班交流。全班交流后，学生自主练习 学生独立完成，全班交流。 口头解答，说列式的理由 板 书 设 计 学生随堂练习 学 反 思 年级上册 第 五一 单元 第 课时 总第（ 3 ）课时 课 题 分数四混合运算 课 型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 掌握稍复杂的分数乘法应用题的解题策略。 与方法 让学生边思考边动手做 情感态度 价值观 培养学生合作学习的精神 。 教学重点 理解并掌握复杂的分数乘法应用题的解题方法 能够正确地解答有关比较复杂的分数乘法应用题 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 一、创设情境，提出问1、谈话：同学们，上节课我们在学知识的过程中领略了中国的古代文明，大家知道吗，这其中的文化遗产秦兵马俑被称为“世界第八大奇迹”。 探索新知：学生提出问题 试画图，表示出总数和已清理数。怎样表示出未清理数，哪一段表示未清理数？ 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 1提问：要解决这个问题需要知道2、反馈。 3、以图促思。 4、提问：要求未清理数，可以先算什么巩固深化 、完成“自主练习”第1题巩固深化 1、完成“自主练习”说一说你是怎样想的？在线段图上怎样表示？师生在线