人民教育出版版数学七下101统计调查教学实录2.docVIP

课堂实录 10.1统计调查（二） (新授课) 【创设情境，引入新课】 师：上节课我们学习了什么是全面调查，全面调查的步骤有哪些？请大家回忆一下。 生：考察全体对象的调查属于全面调查。 生：全面调查的步骤：收集数据、整理数据、描述数据。 师：要想知道一锅汤的味道怎么办？如何知道鱼塘里大约有多少条鱼？这些问题能不能用的全面调查来解答？ 生：（齐声）不能。 【师生互动，探究新知】 师：上节课我们对全班同学对自己所喜爱的学科进行了调查，那么如果要对某校2000名学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？ 师：这道题与上节“问题1：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？”有什么区别？ 生：学生人数比问题1多。 师：能否采用全面调查的方法对全校学生逐个调查？你认为是否有这个必要？ 能否找到一种更简便的调查方法？ 生：可以采用全面调查的方法对全校学生逐个调查，然后整理收集到的数据，统计出全校学生对四类电视节目的喜爱情况。 师：这样做，当然好，可以准确、全面地了解情况。但是，由于学生人数比较多，这样做又会有许多弊病，你能说说吗？ 生：花费的时间长，消耗的人力、物力大。 师：你能找到一种既省时省力又能解决问题的调查方法吗？ 生：可以抽取一部分学生进行调查。 师：这种只抽取一部分对象进行调查的方法，就是我们要讨论的抽样调查——