人民教育出版版数学八下201数据的集中趋势学案4.docVIP

辽宁省瓦房店市第八初级中学八年级数学下册《20.1 数据的代表》解读学案 新人教版 学习目标 1. 初步经历数据的收集与处理的过程，发展初步的统计意识和数据处理能力. 2. 初步经历调查、统计、研讨等活动，在活动中发展合作交流的意识与能力. 3. 掌握平均数、中位数、众数的概念，会求一组数据的平均数、中位数、众数；能从条形统计图、扇形统计图中获取信息、求出相关数据的平均数、中位数、 众数；能利用科学计算器求出一组数据的算术平均数。 4. 知道权的差异对平均数的影响，并能用加权平均数解释现实生活中一些简单的现象；了解平均数、中位数、众数的差别，初步体会它们在不同情境中的应用。 学法建议 在信息技术不断发展的社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要对大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，而随着计算机技术的飞速发展，数据日益成为重要的信息。为了更好地适应社会，人们不仅要收集数据，还要对收集到的数据进行加工处理，进而作出评判。其中“平均水平”是最为常用的一个评判指标。本章通过实际背景，引入了刻画“平均水平”的三个数据代表，以让同学们获取一定的评判能力。 在现有的认知结构中，同学们多是单一地用算术平均数理解一组数据的平均水平。本章首先从一个同学们熟悉的现实生活背景导入算术平均数、加权平均数的概念、了解“权”的差异对平均数的影响；在此基础上，通过一个有争议的话题，引起同学们对“平均水平”