人教版6上第10课别饿坏了那匹马综述.ppt

10.别 饿 坏 了 那 匹 马 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 嗫嚅 焦黄 流连忘返 身无分文 溜之大吉 刻骨铭心 十指连心 怒目圆睁 一如既往 羞愧不已 给加点字注音 一匹（????）马???攥（?????)着? ? 枯蔫(??????)?? 瘦削（????） 瞥（?????）见?? 嗫嚅 ( ) 刻骨铭心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥见： 尴尬： 形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。 口语，指面值一角的人民币纸币。 握。 跟过去完全一样。 一眼看见。 处境困难，不好处理。 残疾青年 “我” 父 亲 碧 云 课文主要讲了一件什么事？ 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。 请同学们默读课文1-11自然段，想一想：你从哪里看出我是一个爱看书的人？请把有关的句子划起来，说说你的体会。 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 动作描写 请同学们再次默读全文，看看哪些地方最能让你感受到残疾青年对我的帮助？请把有关的句子划起来，说说理由。 他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。” 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” 语言、动作、神态描写 那么“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪看出？ 24-27自然段 自由朗读课文24至27自然段 　想一想走进院子，我看到了青年家养的马了吗？我究竟看到了什么？ 我已经走进了他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有的马草！ 　“枯蔫焦黄”你看出了什么？ “枯蔫焦黄”你看出了什么？ 马草放的时间很长，他家里根本就没有马啊。从第一天开始，残疾青年就和我说了一句谎言：别饿坏了那匹马 。 当我因为卖不出马草而不来看书时，他就叮嘱我说： “以后马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？” 当碧云妹妹不在，我准备提着马草进他身后的木板房时，他心急如焚 “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来提！” “别饿坏了那匹马。”是（??谎言????）是（???想让我安心地看书????）。 这种谎言展示的是美丽的心灵，是美丽的谎言。 此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？ 善良、宽厚 、 善解人意 、用心良苦 感受真情 你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪些句子可以看出来看出来？此刻我的心情是怎样的？ 　⑴　我扭头冲了出来，直想哭。 ⑵　我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 语言描写