五年级下册25课自己的花是让别人看的教材.ppt

读了这个题目有没有什么疑问？ 莞尔一笑：形容微笑的样子(多指女性)。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。 ?颇:“很、非常” 作者介绍 季羡林(1911年8月2日) ，山东临清人，字希逋。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学惟一的终身教授。通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠:国学大师、学界泰斗、国宝。2009年7月11日，季羡林因心脏病突发在北京病逝，享年98岁。 你需要知道 德国人有养花的习俗。德国人养花，自己的是给别人看的。德国战后民生凋敝，城市满目疮痍。人们只能用大片的植物掩盖城市创伤，也藉此来抚慰心灵的创伤。战后重建，经济冲上快速道后，各种社会问题接踵而来。很多人心灵苦闷，无处派遣，于是养花种草就更进一步的传播开来了。这种奇特的现象，造就了德国无论大小城市都有连片的绿茵草地，家家都花草繁盛的景象。初来乍到的外国人看后都惊叹并赞赏不已，但老一辈的德国人都知道，这满目繁盛背后的辛酸与无奈。说到底，深层次讲，是一个倔强民族的社会心理问题。 初读课文，整体感知?　　１、读课文： 　自由朗读课文、自行解决字音问题。?　　２、迅速浏览课文： 解决简单问题。?　　３、课文是谁写的？课文讲了什么事儿？?　　４、季老第二次到德国,表达了怎样的感慨？抓出中心句。 主题归纳： 本文通过描述德国人爱花和养花的与众不同，表现了德国的风景民俗，也点明了“人人为我，我为人人”的哲理 １、奇丽的景色：?　　⑴　哪些句子突出表现了奇丽的景色？勾出美丽景色的句子。画出你认为很重要的词语。? 读到这个“花团锦簇”词语，你眼前出现了什么？读到“姹紫嫣红”呢？? 花团锦簇（多而茂，重形态）、姹紫嫣红（艳而娇，重色彩） 这里两个词语都形容花很美，不是重复了吗？? ２、奇特的民族：?⑴　有哪些句子能够体现德国是个奇特的民族呢？? ①　“他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”?②　“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”? 没有阳台的就放在窗台上，故意把窗帘做成半截的。花的主人看花的什么？什么是花的脊梁？（散乱的话枝花叶以及透过枝叶看到了花）走在屋外的行人又能看到些什么呢？（充分欣赏到娇艳的鲜花）这些做法充分说明了：自己的花是给别人看的。 　?作者见此情景估计德国人养花不是为自己，而是给别人看的，于是向女房东求证。女房东神态是──莞尔一笑，语言是──正是这样。“这样”是指什么？（上文、扣题）什么是“莞尔一笑”？（很轻松的微笑）想想女房东为什么是这样的表情？（这在德国是很平常的、为自己的民族而自豪）女房东的表情和语言充分说明了──自己的花是给别人看的。（读课题）让我们把这部分读一读。? 问：这种境界指什么境界？ 答：（“人人为我，我为人人”） 在德国人人无私奉献，为他人着想，奉行着人人为我，我为人人的思想，这成就了这个──奇特的民族。季老先生最后发出了这样的慨叹： 这个题目既表现了德国的美丽，更包含了德国这个民族的传统风尚每朵花上都承载着人心灵的美好。放在窗台上悦人悦己，人让花美，花让人更美。? 现在再来看看这个题目，你怎样理解？板书提示? 文章除了想告诉我们德国有奇丽的街景，德国是一个奇特的民族，其实更在赞美一种怎样的思想呢？ 赞赏这种“人人为我我为人人”的思想） 是呀，这样的人人为我，我为人人的风尚已经成为了这个民族的传统，融入到每个人的血脉之中。这种思想的影响下才出现了奇丽的景色，成就了这个奇特的民族。一句歌词唱得好“只要人人都献出一份爱，世界就变成美好人间”。当人人都做到“我为人人”时，相信世界将会变得多么美好。? “奇丽的景色”和“奇特的民族”二者关系是？ 这种奇丽的景色源自人们有“我为人人，人人为我”的境界 （创设情境）现在你们就是德国的养花人，老师当记者，采访采访你们——你好，你家里养的花，自己只看到枝枝叶叶，不觉得委屈吗？——生答你好，你们这样辛苦养花不是白费了吗？——生答房东太太，你养花是给别人看的，心里怎么想的?——生答；你“莞尔一笑”，这“莞尔”中的深意在哪里呢？——生答。 （1）师：四五十年后，作者已由青年变成老年