1.1空间几何体的结构 第2课时 旋转体与简单组合体的结构特征 教案（人教A版必修2）.docVIP

第2课时 旋转体与简单组合体的结构特征 ●三维目标 1．知识与技能 (1)会用语言概述圆柱、圆锥、圆台及球的结构特征． (2)理解由柱、锥、台、球组成的简单组合体的结构特征． (3)能运用简单组合体的结构特征描述现实生活中的实际模型． 2．过程与方法 (1)让学生通过直观感知空间物体，从实物中概括出圆柱、圆锥、圆台及球的几何结构特征． (2)让学生通过直观感知空间物体，认识简单的组合体的结构特征，归纳简单组合体的基本构成形式． 3．情感、态度与价值观 (1)使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力． (2)培养学生的空间想象能力，培养学习教学应用意识． ●重点难点 重点与难点：圆柱、圆锥、圆台及球的几何结构特征和简单组合体的结构特征． 重难点突破：以丰富的实物模型为切入点，通过让学生观察、分析实物体，并结合旋转体的概念，抽象概括出圆柱、圆锥、圆台及球的几何结构特征和简单组合体的结构特征，进而在观察思考中形成概念，突出圆锥与圆台间的内在联系，突破重点的同时化解难点． ●教学建议 本节内容是上节知识延续与提高，通过本节内容的学习可帮助学生进一步了解空间几何体中圆柱、圆锥、圆台及球的结构特征．由于本节知识具有概念多、感知性强等特点，教学时，建议采用启导法和多媒体辅助教学法，引导学生从熟悉的物体入手，利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，通过整体观察、直观感知，引导学生多角度、多层次地揭示圆柱、圆锥、圆台及球的结构特征．在此基础上，再通过让学生说一说、举一举等方式，明确简单组合体的结构特征，最终达到通过空间图形培养和发展学生的空间想象能力的目的． ●教学流程 创设问题情境，引出问题：圆柱、圆锥、圆台及球是如何定义的？?? ??? 课标解读 1.了解圆柱、圆锥、圆台、球的定义． 2．了解柱体、锥体、台体之间的关系． 3．知道这四种几何体的结构特征，能识别和区分这些几何体. 圆柱 【问题导思】　 　观察下面的旋转体，你能说出它们是什么平面图形通过怎样的旋转得到的吗？ 【提示】　以矩形的一边所在的直线为轴，其余三边旋转形成的面所围成的旋转体． 　圆柱的结构特征 圆柱 图形及表示 定义：以矩形一边所在直线为旋转轴，其余三边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆柱 图中圆柱表示为： 圆柱O′O 相关概念： 轴：旋转轴叫做圆柱的轴 底面：垂直于轴的边旋转而成的圆面 侧面：平行于轴的边旋转而成的曲面 母线：无论旋转到什么位置，不垂直于轴的边都叫做圆柱侧面的母线 圆锥 【问题导思】　 　仿照圆柱的定义，你能定义什么是圆锥吗？ 【提示】　以直角三角形的一直角边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形成的面所围成的旋转体． 　圆锥的结构特征圆锥 图形及表示 定义：以直角三角形的一直角边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形成的面所围成的旋转体 相关概念： 轴：旋转轴叫做圆锥的轴 底面：垂直于轴的边旋转而成的圆面叫做圆锥的底面 侧面：直角三角形的斜边旋转而成的曲面叫做圆锥的侧面 母线：无论旋转到什么位置，不垂直于轴的边都叫做圆锥侧面的母线 图中圆锥表示为： 圆锥SO 圆台 【问题导思】　 　下图中的物体叫做圆台，也是旋转体．它是什么图形通过怎样的旋转得到的呢？除了旋转得到以外，对比棱台，圆台还可以怎样得到呢？ 【提示】　(1)圆台可以是直角梯形以垂直于底边的腰所在的直线为旋转轴，其他三边旋转一周形成的面所围成的几何体． (2)圆台也可以看作是等腰梯形以其底边的中垂线为轴，各边旋转180°形成的面所围成的几何体． (3)类比棱台的定义圆台还可以如下得到： 用平行于圆锥底面的平面去截圆锥，底面和截面之间的部分叫做圆台． 　圆台的结构特征 圆台 图形及表示 定义：用平行于圆锥底面的平面去截圆锥，底面和截面之间的部分叫做圆台 旋转法定义：以直角梯形中垂直于底边的腰所在直线为旋转轴，将直角梯形经旋转轴旋转一周而形成的旋转体叫做圆台 相关概念： 轴：旋转轴叫做圆台的轴 底面：垂直于轴的边旋转一周所形成的圆面叫圆台底面 侧面：不垂直于轴的边旋转一周所形成的曲面叫圆台的侧面 母线：无论旋转到什么位置，不垂直于轴的边叫做圆台的母线 图中圆台表示为：圆台O′O 球 【问题导思】　 　球也是旋转体，它是由什么图形旋转得到的？ 【提示】　以半圆的直径所在的直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的旋转体即为球． 　球的结构特征 球 图形及表示 定义：以半圆的直径所在直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的旋转体叫做球体，简称球 相关概念： 球心：半圆的圆心叫做球的球心 半径：半圆的半径叫做球的半径 直径：半圆的直径叫做球的直径 图中的球表示为：球O 简单组合体 【问题导思